1--5的认识教学反思。
1--5的认识，内容很简单。学生学前都会读、会写，然而学生对这些数的概念却未清楚，书写也并不标准。“它是数概念中最基础的知识之一，是学生学习数学“数”的开始。
，数概念的建立是学生学习数学的坚实基础。因此，在教学的过程中我注重让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，例如，先从生活中寻找到数，再用小手指表示数，再用小圆点来表示，最后通过动手摆一摆，组织学生进行从抽象到具体的操作练习。还可以从“1个太阳”说到班级里的“1个小朋友”，再到“1群小朋友”最后到“1根小棒”。
这样的知识拓展与延伸，不仅使得学生对“1”的认识从直观到抽象。另外1--5的认识，很重要的一点是教学生写数字，起笔，笔顺，终点，在格子的哪个位置等等。并且要严格要求学生写好，养成认真书写，作业干净整洁的习惯。
在这点上，我们班的小孩大部分做的不错，但有一些小孩开始时总是模仿不好，后来仔细观察后发现孩子的握笔姿势不对导致写不好。因此，在开始动笔写的时候，一定要教好孩子的握笔姿势。还有一点在开始讲写的时候，孩子对于田字格不是特别的熟悉，因此在讲写前把田字格的各部分讲清楚，横中线，竖中线。
一年级的孩子每一个细小的要求都要讲清楚，告诉孩子该怎么做。这节课用到了学具小棒，孩子在动手摆的时候比较兴奋，一直停不下来，，一直在玩手中的小棒，一直需要我的提醒。上课使用小棒的时候，有的孩子用好了就会乱放，或者手上拿着停不下来。
如果在动手之前就给孩子们讲好要求，用统一的指令性语言——“把小棒放到桌子的左上角”或“推成一堆放在一旁”等。这样做不仅不会造成学具的丢失，还能控制学生的注意力。最后，我认为我这节课还有一个最大的弱点就是有令没有全体必行。
对于一年级的小孩来说，好多道理他们是不懂的，有些要求就必须要做到。有令必行。说一遍就必须做好。
这样班里的纪律好了，听讲效果自然就好了。
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