第2课时人人都能学会数学。
基本目标】1.使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心；
2.使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯；
3.使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”.
教学重点】如何培养学生对数学的兴趣。
教学难点】学生对数学的感性认识。
一、情境导入，激发兴趣。
数学并不神秘，不是只有天才才能学好数学，只要通过努力，人人都能学好数学。阅读《华罗庚的故事》，谈谈你的感受。
教学说明】用科学家的故事来激励学生去学好数学，认识数学，认识自我。
二、合作**，探索新知。
1.学好数学还要把数学应用于实际问题。下面让我们试着来解决一个实际问题。如图是6级台阶侧面的示意图，如果要在台阶上铺地毯，那么至少要买地毯多少米？
要在台阶上铺地毯，实际上并不需要测出台阶的长度。我们把上面的图想象为由一根绳子围成的图形，将它拉成为一个长和宽分别为2.8米和1米的长方形。
因此，地毯的长就是2.8+1=3.8(米)，也就是要买地毯3.
8米。教学说明】通过求地毯的长，培养学生的空间想象力，进一步强调数学在实际生活中的作用。
2.去掉一个最高分和一个最低分。
在歌手电视大奖赛上，10个评委亮分之后，为什么要去掉一个最高分和一个最低分？
大奖赛上，常常要去掉一个最高分和一个最低分，其目的是要略去评委评分中可能出现的异常值，使得一个或两个评委的个人意愿不至于影响参赛歌手的总成绩。
让我们再看一个极端的例子。某大奖赛有7名评委，他们给甲乙两选手打的分数分别是：
甲：9.55,9.55,9.55,9.55,9.55,9.60,9.90
乙：9.50,9.60,9.60,9.60,9.60,9.60,9.70
凭直觉，你认为哪个选手比较好一点？
1）请直接算出7个分数的平均数。
甲的平均分：(9.55+9.55+9.55+9.55+9.55+9.60+9.90)÷7=9.607
乙的平均分：（9.50+9.60+9.60+9.60+9.60+9.60+9.70）÷7=9.60
2）去掉一个最高分和一个最低分，计算剩下5个数的平均数。
甲的平均分：(9.55+9.55+9.55+9.55+9.60)÷5=9.56
乙的平均分：（9.60+9.60+9.60+9.60+9.60）÷5=9.60
3）通过计算，想一想哪种方式更合适？
显然，用第二种方式比较符合直觉。由于评委给甲打分时出现极端的最高分（9.90），所以直接计算7个分数的平均数会出现偏差，而采用“去掉一个最高分和一个最低分”就可以避免这样的偏差，显得较为公平。
教学说明】通过对比，使学生了解数学在生活中的重要作用，增强学生学习数学、研究数学的兴趣。
三、练习反馈，巩固提高。
1.设定期储蓄1年期、2年期、3年期、5年期的年利率分别为2.25%，2.
43%,2.70%和2.88%,试计算1000元本金分别参加这四种储蓄，到期所得的利息各为多少。
（国家规定：个人储蓄从2023年11月1日起开始征收利息税，征收的税率为利息的20%）分析结果，你能发现什么？（提示：
利息=本金×年利率×储存年数）
答案】1年期利息18元，2年期利息38.88元，3年期利息64.8元，5年期利息115.2元．发现：参加定期储蓄，存期越长，得到利息越大．
2.在第十届“哈药六杯”全国青年歌手电视大奖赛，8位评委给某选手所评分数如下表，计分方法是：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均分作为该选手的最后得分。
请你算一算该选手的最后得分．
答案】9.72
教学说明】通过练习，让学生体会用数学。
四、师生互动，课堂小结。
通过以上两节的学习，我们一定会喜欢上数学，并希望它天天陪伴你。在以后的学习中，我们将在小学的基础上学到更多新的知识。
完成本课时对应的练习。
在本节课的教学中，紧紧抓住数学与实际生活的联系，让学生尝试用数学知识去解决实际生活中的一些简单问题，增强学生学习数学的兴趣，初步培养学生应用数学的意识。
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