心理学资料。
第一章概论。
1、什么是心理过程？ p2
指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。
心理过程包括：
认识过程、情感过程、意志过程，简称为知、情、意。
2、个性心理包括两个方面：p4
个性倾向性和个性心理特征。
个性心理特征包括：能力、气质、性格。
3、科学心理学诞生的标志：p12
2024年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
4、行为主义心理学的主要观点：p14
由华生(美国)创立了行为主义，观点：心理学要抛开意识，径直去研究行为，查明刺激与反应之间的规律性关系，由此就能根据刺激推知反应，根据反应，推知刺激。
5、精神分析心理学的基本观点？代表人物？ p16
代表人物：弗洛伊德。
主要观点：认为人的心理包含两个主要的部分：意识和无意识。
后来又提出前意识概念，前意识是介于意识和无意识之间的一种中间心理状态。并把人的心理结构分为三个层次：本我、自我、超我，三者发展平衡。
6、人本主义心理学 p15
罗杰斯和马斯洛提出心理学家应该关心人的价值和尊严，研究对人类进步富有意义的问题，反对贬低人性的主义，也反对不管意识、只研究刺激和反应之间联系的行为主义。
7、师范生学习心理学的意义：p19
学习心理学的知识，有助于师范生进行自我教育。
学习心理学的知识，有助于掌握各种心理现象形成和发展的规律，了解青少年心理活动的特点，利用心理学的应用技能，提高教育和教学工作的质量。
学习心理学的知识，可以为学习其他师范性课程打好基础。
8、心理学研究的基本原则：p23
客观性原则、发展性原则、系统性原则、教育性原则。
心理学研究的基本方法：
观察法 ②实验法 ③调查法 ④心理测量法。
9、观察法的优缺点。p24
优点：所观察的行为发生在自然环境中，被观察者的行为比较自然。
缺点：观察者处于被动状态，只能消极地等待被观察者的某些行为的出现，而且观察积累的资料只能说明“是什么”，不能解释“为什么”。
第二章感知觉于记忆。
1、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的认识。p28
2、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分个属性的整体的反映。p29
3、感受性：是个体对适宜刺激的感觉灵敏程度。
感觉阀限：指能引起感觉持续一定时间的刺激量，它是个体感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。p32
4、差别感受性：指观察到刺激物之间微弱差别的能力。
差别感觉阀限：指那种刚刚能引起差别感觉的刺激物之间的最小差异量。p32
5、费希纳的对数定理：p=klgi p33
其中，p表示感觉量，lg表示以10为底的对数，i代表刺激量，k为常数)
这个公式表明：感觉大小和刺激强度的对数成正比，刺激强度按几何级数增长时，它所引起的心理强度却只按算术级数增长。
6、绝对感受性和绝对感觉阈限的定义、关系？ p33
绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。
绝对感受性：对这种最小刺激量的感觉能力。
关系：两者成反比例关系，即，绝对感觉阈限越小，绝对感受性就越大。
7、后像和闪光融合p38
后像：对感受器的刺激作用停止以后，感觉并不立即消失，还能保留一个短暂时间。这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉印象。
闪光融合：是一种断续的闪光由于频率增加，人们会得到融合的感觉的现象。
8、视觉适应：p38
分为暗适应明适应。
暗适应：由亮处转为暗处时，视觉系统光感受性提高的过程。
明适应：由暗处转为亮处时，视觉系统光感受性降低的过程。
9、嗅觉：指由挥发性物质的分子作用于嗅觉器官的感受细胞而引起的一种感觉。p41
10、双眼线索包括：p47
双眼视轴的复合：②双眼视差：
11、知觉的特性：p48
知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性。
12、记忆信息的**加工模型：p56
感觉记忆（1秒左右）、短时记忆（1分钟左右）、长时记忆（1分钟以上）
13、遗忘的原因：p64
衰退 ②干扰 ③拒绝与压抑 ④提取失败。
关于遗忘的四种主要的假说：
衰退说、干扰说、压抑说、同化说。
14、艾宾豪斯的遗忘曲线说明：p66
遗忘的进程是先快后慢。从艾宾浩斯遗忘曲线可以看出，识记过的材料随着时间的推移，必然会发生遗忘，这种遗忘在识记后短时间内速度很快，随着间隔时间的延长，遗忘的速度越来越慢，亦趋于稳定下降。这说明遗忘进程是先快后慢的。
第三章思维与想象。
1、什么是思维？思维活动的特征？p72
思维：是人们借助语言、表象、动作等媒介对客观事物的概括和间接地反映，主要表现在概念形成、问题解决、推理、判断、决策等心理活动中，是认识的一种高级形式。
特征：①思维是对客观事物概括的反映；
思维是对客观现实间接的反映；
思维受社会实践活动水平制约；
思维是脑的机能；
思维与记忆、语言、意志、情绪、气质等其他心理现象联系密切。
2、概念的内涵：指的是概念的本质特征。p75
概念的外延：指的是属于这一概念的所有事物。（如果概念的内涵增加，外延就会减少）
3、问题解决的思维过程。p79
提出问题→分析问题→提出假设→验证假设。
4、手段—目的分析法p81
舒伯特·西蒙和艾伦·纽厄尔提出的，其方法是将问题分为一系列子问题，然后逐步解决。
5、功能固着：是指个体在解决问题时只看到某事物通常的功能，而看不到事物所具有的其他方面的功能的现象。p85
6、想象：是指人脑在已有表象的基础上进行加工改造，产生新事物形象的过程。p87
7、创造想象：是在创造活动中，根据一定的目的或任务，在人脑中独立地创造新形象的心理过程。p88
8、青少年思维的特点：p90
青少年思维的广阔性和深刻性品质的发展特点。
青少年思维的独立性和批判性品质的发展特点。
青少年思维逻辑性品质的发展特点。
青少年思维的灵活性和敏捷性品质的发展特点。
9、青少年创造性思维的培养：p92
创设有利于创造性思维发挥的环境。
培养学生创造性的人格。
培养多种思维形式。
采取创造性思维训练策略。
第四章注意与意识。
1、注意：有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。p98
2、注意的种类：无意注意、有意注意、有意后注意。p100
3、注意的品质：注意的范围、注意的稳定性、注意的分配。
4、意识水平包括：焦点意识、下意识、前意识、潜意识。
第五章智力与创造力。
1、能力：是指人成功地完成某种活动所必须的个性心理特征。p121
能力有两种含义，一是指实际能力，二是指潜在能力。
2、非智力因素：是指智力因素以外的对智力的发挥与发展有影响的那些心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。p123
3、卡特尔的流体智力和晶体智力概念、特点。p131
流体智力：指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，它较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋；
晶体智力：是指获得语言、数学知识的能力，与社会文化有密切的关系。
特点：流体智力随生理成长而变化，在成年期达到顶峰后随着年龄的增大而逐步衰退；
晶体智力则在人的一生中一直在发展，只是在成年后发展的速度逐渐平缓。
4、智力个体差异主要表现在哪几方面？p133
智力水平的差异；
智力表现早晚的差异；
智力的性别差异。
5、影响智力发展的因素？p134
遗传因素、环境和教育因素、实践活动、主观努力。
6、创造的过程：p139
准备阶段→酝酿阶段→豁朗阶段→验证阶段。
第六章动机、情绪与意志。
1、动机的功能：p151
激活功能、指向功能、维持和调节功能。
2、论述：马斯洛，需要层次理论：p153
需要层次理论主要观点：
人的需要由五个等级构成：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这些都是人的基本需要，是与生俱来的。
低级需要与高级需要的关系：
需要层次越低，力量越强。只有在一定程度上满足了的低级需要的基础上，才出现高级需要。高级需要与低级需要并非是对立的，低级需要部分满足可产生高级需要。
3、需要与动机的关系：动机是在需要的基础上产生的，需要是激发人们进行各种活动的内部动力。p155
4、简答：叶克斯—多德森定律的内容？p162
叶克斯—多德森定律：
动机最佳水平因任务的性质不同而不同，在比较容易的任务中，工作效率有随动机提高而上升的趋势；即在比较困难的任务中，较低的动机水平反而更有利于任务的完成。
5、情绪与情感的关系？ p163
情绪和情感是个体以需要和愿望为中介的一种心理活动，是有机体对客观事物和对象的一种态度体验，情感的表达蕴涵于情绪中，情绪的变化反应着情感的深度。
6、情绪状态的分类：心境、激情、应激。p166
7、高级的社会情感包括：道德感、理智感、美感。p167
8、意志品质是什么？p175
是指构**意志的诸因素的总和。
主要包括：自觉性、果断性、自制性、坚定性。
第七章人格。
1、人格的特征：p179
独特性与共同性； ②稳定性与可塑性；
整体性；④功能性；⑤生物性和社会性。
2、人格结构的分类及各自的关系？p181
分为：人格倾向性、人格心理特征、自我意识。
各自关系：人格倾向性是人格结构中最活跃的因素；
人格心理特征是人格结构中比较稳定的成分；
自我意识是人格结构中的自我调控系统。
3、理解气质。p182
气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，也就是我们平时所说的脾气、秉性。
4、自我意识：p184
从形式上看，包括自我认识、自我体验和自我控制；
从内容上看，可以分为生理自我、社会自我和心理自我。
5、论述：人格发展的心理社会发展理论（埃里克森的心理—社会八阶段：）p190
基本的信任对不信任（0--1岁）
②自主对羞怯、怀疑（1--3岁）
③主动对内疚（4--5）
④勤奋对自卑（6--11）
自我同一性对角色混乱（12--20）
亲密对孤独（20--25）
繁殖对停滞（25--65）
⑧自我完善对悲观绝望(65岁以后）
6、健全人格的概念、特点？青少年怎样做到健全人格？p206
概念：指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。
心理学复习
发展心理学 复习大纲。题型 名词解释 简答 论述。1.埃里克森的8个心理发展阶段 p38 第一阶段 婴儿期，出生到2岁阶段。在本阶段的主要任务是 满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现 第二阶段 儿童期，2 4岁。本阶段主要获得自主感，克服羞耻感，体验着意志的实现 第三阶段 学...
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考试题型及分值。一 单选题 10 1分 10分 二 判断题 10 1分 10分 三 名词解释 4 3分 12分 四 简答题 4 6分 24分 五 论述题 2 10分 20分 六 案例分析题 2 12分 24分 第一编总论。1.什么是心理学？心理学是研究心理现象及其规律的科学。2.什么是心理现象？3....