教师素质的要求：中小学教师应具备的基本素质1文化素养与学科的专业知识①具备有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能②具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。2教育理论知识和技能：
①教师必须具有教育理论知识，并把它运用于实践的能力②教师要有观察儿童进行和进行教育科学研究能力的能力③教师必须具备有较强的教学组织能力和语言表达能力④教师要具有运用教育机智处理突发问题的能力3职业道德素养①忠于人民的教育事业，甘于在教师事业上奉献②热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现③严于律己，为人师表。
教师享有的权利1进行教育教学活动，展开教育教学改革实验。2从事科学研究，学术交流，参加专业学术团体，在学校活动中充分发表意见3指导学生的学习和发展。评定学生的品行和学业成绩4按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假5对学校的教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会和其他形式，参与学校民主管理6参加进修或其他方式的培训。
教育的国家化：是指由于教育向世俗过渡和公共的国民教育迅速的普及，教育开始成为对社会发展具有举足轻重的社会性事业，这就要求扩大国家直接干预和调整文化教育发展的职能，更有效能的发挥国家管理教育事业的作用，因此欧美国家纷纷吧教育列入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体质用法律手段确立义务教育制度，被称为国家化。
教育学的价值：1启发教育实践工作者的自觉，使他们不断的领悟教育的真谛2获得大量的教育理论知识，形成了初步的教育学科学体系，同时也出现了各种层次与类型的综合4教育研究和教育实践改革的关系日益密切6教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的原理论。
学校制度对学生发展的影响：学校制度文化基本内容1包括学校的传统规章和仪式。他是对组织内部成员的一种行为规范，2学校的传统是一所学校在较长的时间能形成的，影响学校的价值取向和行为方式的定式，它不强制影响学生2学校的仪式是学校某种固定化的活动，它对学校的影响具有一定的强制性3学校规章是一种制度的行为规范，对象有学生和教职员工。
学校的管理方法1行政管理方法2法律方法3经济方法4思想教育方法5学术方法。
国家对中小学的管理和监督：
教育在儿童发展中起主导做用的要求有：
教育目的的客观依据：
我国教育目的的落实：
智育的内容任务：根本任务是培养或发展学生的智慧，尤其是智力，主要任务是传播知识，形成技能发展智力，之说以强调知识和技能的传授，是因为这俩者是发展智力的必要条件，此外要充分发挥学生的智力，还需要培养他的自主创造性，包括1传授知识2发展技能3培养自主和创造性。
教学活动的本质：
如何培养良好的学生集体：1善于向学生提出教育要求2树立明确的目标3建立一种良好的学生队伍4培养健康的**。
非指导教学的基本特征：极大的依赖于个体的成长，健康与适应的内驱力，坚决的排除个种有碍于学生成长发展的障碍2强调感情因素，学生集体的教育作用：，集体的**起了潜移莫化的作用4在集体中，个体之间的影响使得人人都是教育者。
1996教育目的精神：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高人民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想，文化道德纪律的德智体美全面发展的社会主义**人。
我国教育原则：1直观性原则2启发性原则3系统性4巩固性5量力性6思想性与科学性的统一7理论联系实践8因材施教。
近谈话法：是教师根据学生已有的知识经验，借助启发性问题，通过口头回答的方式，引导学生通过比较，分析判断等思维活动获取知识的方法要求1要做好充分的准备2谈话要面向全体同学3在谈话结束时进行总结。
美育实施注意的方面：1艺术没育2自然美育3社会没育4教育美育代教学改革的趋势：1分层教学2小组合和作学习3小班教学。
教育：是在一定社会背景下促进教育个体社会化，社会个性化的实践活动。
教育者：包括学校的教师，教育计划，教材的设计者和编写者，教育管理人员以及参加教育活动的其他人员其中教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者。
学校制度：是学校的组织对学校组织能部成员的一种行为规范，不同的出发点会有不同的规定，从而形成不同的学校制度。
教育机智：是面对突发事件能够迅速正确的做出判断，采取正确措施以解决问题的能力。
个体的生物遗传素质：个体从亲带的遗传基因中得到的，同时具备人类和个特特征的生物有机因素。
儿童的个体的发展：是指儿童的成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会经验的相互影响，起心理与生理能力不断提高的过程。
教师资格：是国家针对从事教育事业人员的基本要求，它是规定从事教师工作必须具备的要求。
教育的目的：是教育主体对于其所希望达成结果的设定具体来说就是教育活动要培养人才的总的质量标准和规格要求。
行政管理方法：是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等直接对管理对象施加影响，俺行政系统进行管理的方面。
德育：是教育对象组织时候德育对象的成长的价值环境，促进他们在道德思想政治等方面不断建构和提升的教育活动。
学校管理：是指学校管理者在一定的社会环境下遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领员工，充分利用校内外资源和条件，有效的实现工作目的而进行的一种组织活动。
教师资格：是国家针对从事教育工作人员最基本的要求，它规定着从事教育事业所具备的条件。
学校事故：是在学校及其他教育机构内，以及虽然在学校及教育机构外但在学校及其他教育机构组织的活动中发生的，由于学校教师的疏忽没有预见或者已经预见了而轻型能够避免而导致学生人身伤害的事故。
课程：是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教育活动中或得的经验，这些经验是教育者按照一定的社会需要和受教育者的身心发展水平，有计划有目的的组织安排。
心理学复习
发展心理学 复习大纲。题型 名词解释 简答 论述。1.埃里克森的8个心理发展阶段 p38 第一阶段 婴儿期，出生到2岁阶段。在本阶段的主要任务是 满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现 第二阶段 儿童期，2 4岁。本阶段主要获得自主感，克服羞耻感，体验着意志的实现 第三阶段 学...
心理学复习
企业进行工作分析的目的 我们总是认为企业应该有一个组织结构图，因为它可以告诉员工什么是他的工作，以及工作和工作之间的关系。组织结构图虽然作用很大，但它不可能告诉我们有关组织的一切事情。许多企业没有组织结构图，仍然经营的相当成功，而一些企业的组织结构图十分完善，但在经营上却是失败的。因此作为管理者不能...
心理学复习
考试题型及分值。一 单选题 10 1分 10分 二 判断题 10 1分 10分 三 名词解释 4 3分 12分 四 简答题 4 6分 24分 五 论述题 2 10分 20分 六 案例分析题 2 12分 24分 第一编总论。1.什么是心理学？心理学是研究心理现象及其规律的科学。2.什么是心理现象？3....