一．名词解释。
1.心理过程：心理过程是指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对现实的反映过程。
2.创造想象：创造想象是一种有意想象。它是根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程。
3.认知过程：人的认知过程是一个非常复杂的过程，指人认识客观事物的过程，即是对信息进行加工处理的过程，是人由表及里，由现象到本质地反映客观事物特征与内在联系的心理活动。
4.知识：把识别万物实体与性质的是与不是，定义为知识。
5.激情：本意是一种强烈的情感表现形式。
6.个性心理：人的一般的心理过程为人的共性，每个人均经过这个心理过程。
7.认知：是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。
8.想象：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
9.认知发展：人类个体的认知在婴儿至青少年时期中的发展。
10.智力：智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
二．辨析题：
1.如果说粗心大意是稳定的个性特征，漫不经心只是暂时心理状态。
答：正确。2.有意后注意是事先有预定的目的，但是不需要付出意志的努力，因此有意后注意是最容易形成的东西。
答：错。1） 对活动有浓厚的兴趣。
2） 活动是自动化。
3.在全部人口中智力低下与高强基本相等。
答：错。1） 智力低下的人会多一点。
2） 智力低下的人多的原因是受到药物，环境的影响。
4.人的心理现状作为观念的东西的，它可以离开物质的载体。
答：错。1） 人的心理不能离开物质的载体。
2） 没有大脑就没有观念。
5.注意是心理活动重要特性，但它不是独立的心理过程。
答：正确。6.智力的个别差异时由先天素质决定的。
答：错（1） 智力的个别差别是由先天和后天的环境共同决定的。
三．简答题：
1.如何科学理解人的心理现象实质：
1）大脑是心理的器官，心理是大脑的机制。人脑是心理活动的载体。
2）从心理内容来看，人的心理是对客观事实的反应。是人脑对客观事物相互作用的结果。
2.简述人格的基本特征：
1）人格具有独特型（2）人格具有稳定性（3）人格具有整体性（4）人格具有社会性和生物性（5）人格具有功能性。
3.简述师爱的特征及其心理功能：
（1）特征：职业的对象性；原则性；师爱的广博性。
（2）心理特征：激励功能；感化功能；调节功能。4.
4.简述影响识记效果的条件：
1）认识的效果依赖于目的和要求。（2）活动的性质和任务。
3）材料的性质和数量（4）记忆的方法。明确记忆的目的的任务；充分利用无意记忆；在理解的基础上进行记忆；合理地安排记忆材料；适当运用记忆术。
5.品德的心理结构的特征：
1）社会性（2）复合性（3）稳定性（4）层次差异性（5）自主性。
6.为什么说个体心理现状是具有高度整合性：
1）在整个心理过程中，人的认知情感和意智相互联系，相互影响。
2）个性倾向性和个性心理特点也是密切关系。
3）心理过程和个体的相互制约关系。从整体上，反映着人和心理活动的共同规律和差异规律辩证统一。
7.简述问题解决的一般思维过程是什么：
1）发现问题（2）分析问题（3）提出假设（4）验证假设。
8.简述智力发展的差异的主要表现：
1）智力的个体差异。主要表现在智力的水平，智力的结构，智力的表现的早晚等三个方面。
2）智力的团体差异。男性和女性的智力在总体上没有明显的差异，但存在分布差异，阶段差异和局部差异。
9.简述品德和道德关系：
区别：（1）范畴不同。（2）品德与道德内容不同。（3）产生的力量源泉不同。
联系：（1）品德是道德的具体化（2）社会道德风气影响品德道德发展。
3）个体的品德对社会道德能及时最作出灵敏的反应及恰当的措施解决问题。
10.什么是教育机智，影响教育机智的因素有什么：
1）教育机智：在教育教学活动中一种特殊的智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是意外情况或偶发事情。
2）对工作和对学生的态度；意志的自制性和果断性；深厚的知识素养和经验积累。
四．论述题。
1.分析一位印象深厚的教师在人格特征和教育能力方面突出表现。
答：教师人格特征：
1.教师人格特征会影响教师的教学行为，进而影响学生学习。
2.教师的人格特征会直接影响学生人格的健康发展。
3.教师人格特征主要体现：责任心，宽容；同感情绪的安全感与自信；教师期待。
2.教学能力：
1.组织能力2.教学反思能力3.教学监控能力4.教学效能感。
2.联系实际分析说明心理活动有高度整合性(自己再加点东西)
1）在整个心理过程中，人的认知情感和意智相互联系，相互影响。
2）个性倾向性和个性心理特点也是密切关系。
3）心理过程和个体的相互制约关系。从整体上，反映着人和心理活动的共同规律和差异规律辩证统一。
3.维纳的三维度归因理论：
1.美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统的**，他把归因分为三维度：
1)．内部归因和外部归因。(2).稳定性归因和非稳定性归因。(3).可控性和非可控性归因。
2. 美国心理学家韦纳又把人们活动的成败原因归为六个因素：
1)．能力的高低。(2).努力的程度。(3).任务的难度。(4).运气的好坏。
5).身心的状态。(6).外界的环境。
理论价值实际应用：
1).有利于了解心理活动发生的因素。(2).
有助于了解学习行为及其结果来推断个体的心理特征。(3).有利于从特定的学习行为及其结果来**个体在某种情况下可能产生的学习行为。
4.结合自己性格形成，谈谈性格决定命运的理解。
这句话应该包含两种意义： 1、对于每一个人来说，性格是与生俱来伴随终身的，永远不可摆脱，如同不可摆脱命运一样。 2、性格决定了一个人在此生此世的命运。
其实一个人的性格无所谓好坏，由此决定的命运也无所谓好坏，只能说一个人应该认清自己的天性，过最适合于他自己的生活，这对他而言是最好的生活，也是好命运。 生活中的诸多矛盾和冲突皆源于我们的性格。性格直接影响着一个人的行为方式和生活习惯等众多方面，因而我们在决定自己要做什么，和怎样去做的时候，要首先去认识自己的性格和职业倾向。
所有成大事者都必须具备耐心、理性和冷静的性格特征。故，性格是为从员工走向领导的第二护照。
心理学复习
发展心理学 复习大纲。题型 名词解释 简答 论述。1.埃里克森的8个心理发展阶段 p38 第一阶段 婴儿期，出生到2岁阶段。在本阶段的主要任务是 满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现 第二阶段 儿童期，2 4岁。本阶段主要获得自主感，克服羞耻感，体验着意志的实现 第三阶段 学...
心理学复习
企业进行工作分析的目的 我们总是认为企业应该有一个组织结构图，因为它可以告诉员工什么是他的工作，以及工作和工作之间的关系。组织结构图虽然作用很大，但它不可能告诉我们有关组织的一切事情。许多企业没有组织结构图，仍然经营的相当成功，而一些企业的组织结构图十分完善，但在经营上却是失败的。因此作为管理者不能...
心理学复习
考试题型及分值。一 单选题 10 1分 10分 二 判断题 10 1分 10分 三 名词解释 4 3分 12分 四 简答题 4 6分 24分 五 论述题 2 10分 20分 六 案例分析题 2 12分 24分 第一编总论。1.什么是心理学？心理学是研究心理现象及其规律的科学。2.什么是心理现象？3....