教育学复习

发布 2022-01-11 16:48:28 阅读 6659

第二章职业教育的功能。

1、什么是教育功能?

答:教育功能,又称“教育作用”或“教育职能”,是教育本质的一种体现。教育功能指的是教育对整个社会系统的维持和发展所产生的作用和影响。

教育功能主要指促进个体发展盒促进社会发展两个方面。

2、职业教育功能主要包括:育人功能、政治功能、经济功能、社会功能、文化功能。

3、职业教育的经济功能与职业教育的关系?

答:职业教育的经济功能是指职业教育为发展经济创造良好的基础和条件,培养劳动技术大军,使人们的思想、行为、习惯适应现代经济生活的要求。职业教育与经济的关系,总的来说,是经济决定职业教育,职业教育反作用于经济。

4、职业教育的经济功能主要体现:

1、社会经济发展水平制约着职业教育的规模、速度和质量。

2、社会经济发展水平制约着职业教育的结构。

3、社会经济体制对职业教育的影响。

5、职业教育的经济发展功能:

为经济发展创造出必要的基础条件、提高劳动生产率、促进科技进步。

6、职业教育与区域经济的关系:

1、区域经济对职业教育的制约作用。

2、职业教育对区域经济的能动作用。

7、职业教育的文化功能体现在:

1、文化传递、保存功能。

2、活化文化功能。

3、文化选择功能。

4、文化交流、融合功能。

5、文化更新与创造功能。

第三章职业教育目标。

1、教育目的(其结构具有现实性和超前性)、培养目标和教学目标三者之间关系:

答:教育目的是国家对培养人的总要求,是对所有爱教育者提出的,具有高度的概括性。不同类型教育的教育目的,在总教育目的的规范下,为社会培养所需要的人;培养目标是各级各类学校根据学校性质、对培养人提出的特定要求,是教育目的的具体化。

教育的总目的决定具体的培养目标,同时,教育目的只有具体化为各级各类学校的培养目标,才能具体落实;课程目标是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化,是实现教育目的的最基本的途径。

2、什么是教育目的,教育方针?

答:教育的目的:是教育实践活动的出发点、

教育方针:是指一个国家在一定历史时期内为实现该时刻的基本路线和基本任务对教育工作提出的总的指导方针。

教育方针特征:(1)阶级性 (2)历史性 (3)时代性。

第4章职业教育体系。

1、我国现代教育体系: 分肢型。

2、国外职业教育体系: (1)德国“双元制” (2)美国“单轨制”

第5章职业学校的专业设置。

1、职业学校专业设置的原则:

1)方向性原则 (2)需要性原则 (3)可行性原则。

4)动态性原则 (5)适度超前原则 (6)效益最大化原则。

2、职业学校专业设置的程序:

1)进行社会调查 (2)组织专家论证 (3)进行专业设计。

3、专业设置,拓展,调整方法:

1)新专业设置的方法:

异质设置法 ②同质设置法 ③单质设置法。

2)旧专业拓展的方法:

延申拓展法 ②复合拓展法 ③扇面拓展法 ④滚动拓展法 ⑤增补拓展法。

3)专业调整的方法:

中心放射法 ②基础定向法 ③综合通用法。

第六章职业教育课程。

1、职业教育课程从组织形式上分为:学科课程、活动课程。

2、职业教育课程的特点:

课程目标的定向性 ②课程方案设计的适应性 ③课程内容的实践性。

课程模式的多样性 ⑤课程实施的开放性。

3、职业教育课程开发的一般程序:

1)课程分析(社会需求分析、行业分析和教学分析)

2)课程方案设计 (3)课程内容编制 (4)课程方案实施 (5)课程评价。

第七章职业教育教学。

1、职业学校教学原则:

1)实践性原则 (2)发展性原则 (3)过程性原则 (4)直观性原则和差异性原则。

第八章职业学校的教师。

1、中等职业学校教师的素质要求:

1)专业标准及专业知识 (2)“双师素质”教师。

3)教育能力 (4)职业道德 (5)身心素质。

第九章职业学校的管理。

1、职业学校内部管理方面主要体现在:

1)我国职业学校管理体制的基本格局。

基本形成阶段、调整及发展阶段、瘫痪阶段、改革阶段、迅速发展阶段)

2)我国职业学校管理体制存在的问题。

3)职业学校管理体制改革的发展趋势。

2、主要管理机构:

1)学生科 (2)教务科 (3)团委 (4)生产实习科

5)招生就业科 (6)总务科 (7)办公科。

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