单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，据可查证的资料，人类最早的学校出现在公元前2千多年的埃及
我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是《学记》
世界上公认的第一本近代教育学著作是 《爱弥儿》
世界上公认的第一本现代教育学著作是 《普通教育学》
在我国，一般认为“教育”概念最早见于《孟子》
我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是《师说》
课程”一词最早出现在英国斯宾塞的《什么知识最有价值》
我国正式颁布的第一个现代学制是壬寅学制
以美国学制为蓝本颁布的壬戌学制又叫六三三学制。
我国正式实施的第一个现代学制是癸卯学制。
称教师是“人类心灵的工程师”的教育家是加里宁。
科学教育的奠基人”指的是赫尔巴特
教育的生物起源说的代表人物是法国的勒图尔诺。
在古希腊和古罗马时代，采用“产婆术”教学法的思想家是苏格拉底。
情感教学理论的代表人物是罗杰斯。
在中国近代教育史上，主张把“教授法”改为“教学法”的教育家陶行知。
首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的是培根。
为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的教育家是夸美纽斯。
终身教育的倡导者是朗格郎。
经验主义课程论的代表人物是杜威
在教育的日常用法中，最基本的用法是把教育作为一种过程。
我国教育目的的理论基础人的全面发展学说。
教育的工具功能是指教育的社会功能。
教育的固有、本体功能是指教育的个体功能
最早被人们认识的教育功能是政治功能。
教育要适应人的发展的个体差异性规律，应做到因材施教。
教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到循序渐进
最具有权威性、多样性和强制性的课程是国家课程。
我国教育目的的精神实质是社会主义
2024年《中华人民共和国教师法》把“教师”界定为履行教育教学职责的专业人员。
学校的中心工作是教学工作。
在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时地反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正的学生评价类型是形成性评价。
在被评价对象的整体之外，确定一个客观标准，将被评价对象与这个客观标准进行比较，以判断其达到标准程度的评价方法是绝对评价。
教学设计首先要考虑的因素是教学目标。
17－18世纪的欧洲，在官能心理学基础上产生的学科课程的有关理论是形式教育论。
从形态上看，我国现行学制的类型是分支型。
教学史上最古老和教学实践中最基本的教学方法是讲授法。
教学设计中最关键的环节和主体部分是教学内容设计。
我国古代的“六艺”，古希腊的“七艺”和“武艺”是学科课程。
标志着教育作为一个独立社会存在体系而出现的是学校教育。
现代教育制度的核心部分是学校教育制度
教学设计的关键环节和主体部分是教学内容设计。
名词解释（本大题共5小题，每小题3分，教育：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
教育制度：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
教育功能：教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
终身教育：终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。
义务教育：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
课程目标：课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。
教育评价：教育评价是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。
学校教育制度：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
形成性评价：形成性评价是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时地反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正的学生评价类型。
终结性评价：终结性评价主要是在教学和学习后进行的评价，是对教学和学习全过程的检验。
班级组织：班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。
课程标准：课程标准是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作。
教学：教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。
教学策略：教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。
班风：班风是班级组织长期形成的言论上、情绪上和行动上的共同倾向，是学生思想、道德、人际关系、**力量等方面的精神风貌的综合反映。
工业社会教育的主要特征是什么？
1）现代学校的出现和发展；（2）教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出；3）教育的公共性日益突出；（4）教育的复杂性程度和理论自觉性越来越高，教育研究在推动教育改革中的作用越来越大。
信息社会教育的主要特征是什么？
1）学校将发生一系列变革；（2）教育的功能将进一步得到全面理解；（3）教育的国际化与教育的本土化趋势明显；（4）教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。
我国教育目的实现的策略有哪些？
1） 正确领会和把握全面发展；（2） 树立全面发展的教育观；（3） 正确认识和处理各育关系；（4） 要防止教育目的的实践性缺失。
教学设计的主要依据有哪些？
1） 现代教学理论；（2） 系统科学的原理与方法；（3） 教学的实际需要；（4） 学生的需要和特点；（5） 教师的教学经验。
教学设计的基本要素有哪些？
1）教学所要达到的预期目标是什么？（2）为达到预期目标，应选择怎样的知识经验？（3）如何组织有效的教学？（4）如何获取必要的反馈信息？
当代教学观的变革主要体现了哪些趋势？
1） 从重视教师向重视学生转变；（2）从重视知识传授向重视能力培养转变；（3） 从重视教法向重视学法转变；4） 从重视认知向重视发展转变（5） 从重视结果向重视过程转变；（6） 从重视继承向重视创新转变。
21世纪世界教育发展的趋势是什么？
1）全民教育；（2）教育民主化；（3）教育信息化；（4）教育的可持续发展；（5）教育的个性化。
农业社会教育的基本特征有哪些？
1） 古代学校的出现和发展；
2） 教育阶级性的出现和强化；
3） 学校教育与生产劳动相脱离。
教育目的选择、确立中的人本位价值取向的观点和特征是什么？
1）重视人的价值、个性发展及其需要，视为教育的价值所在；
2）认为教育目的根本在于使人的本性、本能得到自然发展；
3）主张应根据任的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择、确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。
教学目标设计的步骤有哪些？
1） 钻研课程标准，分析课程内容（2）分析学生已有的学习状态。
3）确定教学目标分类（4） 列出综合性目标（5）陈述具体的行为目标。
班级组织的个体化功能有哪些？
1）促进发展功能；（2）满足需求功能；（3）诊断功能；（4）矫正功能。班级组织的社会化功能有哪些？
1） 传递社会价值观，指导生活目标；（2） 传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；（3） 教导社会生活规范，训练社会行为方式；（4） 提供角色学习条件，培养社会角色。
教师真正成为研究者应当具备的素养有哪些？
1）有对于教育教学改进的热情，有对于教育教学问题研究的意识；
2）有终身学习和思考的习惯，及时了解和把握教育教学改革与发展的新动向和新知识；
3）具有自我反思和批判能力；
4）掌握教育教学研究的基本方法，使教育教学研究研究体现客观、科学的本真特性；
5）具有独立的研究精神。
我国教育目的的精神实质是什么？
1）社会主义是我国教育性质的根本所在（2）使受教育者德、智、体、美等方面全面发展（3）注重提高全民族素质（4）为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。
教师个体专业化发展的具体内容有哪些？
1专业理想的建立（2 专业知识的拓展（3专业能力的发展4专业自我的形成。
班主任建设和管理班集体的操作方法主要有哪些？
1） 创造性地设计班集体目标（2） 合理地确定班级角色位置（3） 协调好班内外各种关系（4） 建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。
5）营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。
教师行动研究的过程包括那些环节？
1）选择和确定研究课题（2）分析问题；（3）研拟解决问题的可能策略（4）实践尝试行动策略（5）反馈与评价行动结果（6）总结。
教育目的选择、确立的基本依据有哪些？
社会依据（1）根据社会关系现实和发展的需要；（2）根据社会生产和科学技术发展的需要。
人的依据（3）从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的或目标不可忽视的重要依据；（4）从人的需要来说，人的发展需要是教育目的的选择、确立不可忽视的重要因素之一。
四、论述题（20分）
试述教育对个体发展的促进功能。
教育对个体发展的促进功能主要表现在：
1、教育促进个体社会化的功能：（1）促进个体思想意识的社会化；（2）促进个体行为的社会化；（3）培养个体的职业意识和角色。（6分）
2、教育促进个体个性化的功能：（1）促进人的主体意识的形成和主题能力的发展；（2）促进个体差异的充分发展，形**的独特性；（3）开发人的创造性，促进个体价值的实现。（6分）
3、展开论述。（8分。
试述教育促进文化延续和发展的功能。
4） 教育的文化传递、保存功能；（2分）
5） 教育活化文化的功能；（2分）
6） 教育的文化选择功能；（2分）
7） 教育的文化批判功能；（2分）
8） 教育的文化交流、融合功能；（2分）
9） 教育的文化更新与创造功能。（2分）
展开论述，13分）
试述教育的政治功能。
教育的政治功能主要表现在：
1）教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务；（3分）
2）教育通过思想传播、制造**为统治阶级服务；（3分）
教育学考研教育学原理复习
一 教育学概述。一 教育学的研究对象 教育现象和教育问题，揭示教育规律 二 教育学的研究任务 揭示教育规律 科学地解释教育问题 沟通教育理论和实践 三 教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 创立标志是 对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家...
教育学复习
教育学复习资料。一 教育的概念 是人类有目的地培养人的一种社会活动 本质属性 是传承文化 传递生产与社会生活经验的一种途径。教育最基本的功能是培养人才 教育 一词最早出现在 孟子。尽心上 包括社会教育 学校教育 家庭教育。教育的社会属性 永恒性 历史性 相对独立性 继承性。教育起源 生物 最早 心理...
教育学复习
教育学。二 名词解释 4 4 1 教育制度p47 教育制度是对组成教育系统的各要素进行调节，保证教育活动得以进行的规范系统和机构体系。2 学校教育制度p50 学校教育制度 简称学制 指一个国家各级各类教育组织 主要指学校 的总体系统，它规定了各级各类教育组织的性质 任务 入学条件 学习年限以及它们之...