七年级、九年级语文单元考试质量分析。
光阴似箭，转眼一个月过去了。针对学生的学习情况，进行了单元考试，下面对这次考试做一质量分析。一、考试成绩：年级。
及格及格80分优率人数。
七年级九年级。
总分均分最高最低分。
分32率26.855.5以上02
二、存在的问题：
本人只注重完成教学课堂任务，教学方法不灵活，学生学习比较被动，导致这次考试成绩不理想。1、
因为对学生还不了解，对尖子生，学困生还不太了解，故七年。
级及格人数比较少，优率更谈不上。对学困生的转化工作做的不好。作业布置按大众化要求，且这次考试试题对于学困生有一定的难度。2、
平时只注重完成教学任务，而忽视了阅读题型的训练，学生的。
分析、归纳、概括能力比较差，课堂上未真正放开学生的手脚，让学生去发现问题，去寻找答案，教学方法单一，死板，未培养学生的创造性思维。3、
作文教学缺少必要的启发和指导。大多数学生一到作文课就头。
疼，无东西可写，无话可说，甚至个别学生为完成作文任务，抄袭他作。平时开展的语文活动比较少，学生的口语表达能力比较。
差，如本次考试中，语言的综合运用试题，失分最多。4、
学生的养成教育不好，学习风气不浓，个别学生学习态度不端。
正。三、教改措施、
优化课堂教学，向40分钟要质量，努力营造良好的学习氛围。平时注重知识的积累，掌握课本中的字词，文学常识，背诵课。
文中的精彩片段，并力求作到学以致用。3、
每节课都应有一些读写或听说的练习，，因为没有练习的教学。
是不完整的教学。在练习中让学生多动手，多获得发挥创新能力的机会。4、
学生作文中有独到的见解，灵巧的构思或者生动的语言，应大。
加表扬并评上高分，乃至某一次有进步的，也要给予表扬和鼓励并适当加分。教师的表扬和鼓励，往往成为学生热爱写作和不断进步的动力。5、
鼓励学生对课文和教师讲解的内容质疑，提出不同的意见，允。
许学生对教师的讲解作不同的理解和解答。应该把这些看作学生能独立思考和发表个人见解的可喜现象，也是课堂教学能取得成功的重要标志。6、
认真批改每一位学生的作业，尤其注重对后进生的辅导，及时。
发现学困生的优点，并给予鼓励。
九年级考试质量分析
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