研和一中2008~2009学年九年级期末考试英语教学质量分析。
第一部分听力。
1~5题三分之二的学生得分在3-4分，第1题错的比较多，这一部分学生掌握较好。
6~10题错的最多的是第8题和第9题，主要考查的是英语的交际用语。得分多数。
在3分。11~20题错的最多的是第15，18，19题。21~25题大部分学生得了4分，满分有1人。
6~10题这一部分根据对话回答问题，学生掌握得不是很好，特别是判断说话想法。
这类题型。21~25题听短文填空，绝大多数学生没做好，学生不善于抓住听力要点，比如时间、
地点等。听力部分大部分学生在15~18分之间。建议：加强学生交际用语的运用，培养学生学会抓住短文的要点。如：地点、事件、时。
间、人物。第二部分选择题。
第一节选择意思相近的选项。
共5小题，满分5分。大多数学生得分在1~3分，最高分5分，最低分0分，平均分3分。第28题和第30题错误率较高，得分率较高的是题。
这一节主要考查的是近义词组，学会用不同的说法表达同一个意思。学生不能很好地理解句子的意思，从意思上去选择答案。
第二节单项选择题。
共20题，满分20分。得分率较高的是题，失分率较高的是题；大部分学生得分在6~9分，最高分18分，最低分3分，平均分9分。第二节主要考查的是英语知识中的固定搭配、语法运用、交际用语；学生对一些相似的单词、词组记忆不牢固，混淆其意思以及对日常交际用语掌握不好。
改进建议：
1．采用多种方法手段促进学生对单词、词组的记忆（听写、词汇比赛、游戏等）。2．教师在教学活动中，一定要学生创设语境，让他们在语境中加强日常交际用语的操练，真正做到“学以致用”。
3．教师要注意学生英语语言运用能力的培养。4．加强学生英语语感。
第三节完形填空。
共10题，满分10分。本题的得分情况是，最高分7分，最低分0分，大多数学生的得分是3分，有少部分学生的0分。学生的错误率高的题是第题。
有少部分学生空着一题。本题考查的是介词in，副词just、finally，系动词sound，连词whenever，代词another，短语make sth.、something stange、stop doing sth.
、see sb. doing sth.的用法。
学生对介词短语in a low voice、make sb. do sth.、stop doing sth.
及see sb. doing sth.的掌握基本可以。
建议：在今后的教学中，应加强学生对介词、副词、系动词等语法知识的理解应用，以及短语的操练，应加强学生对语言知识的综合应用。
第三部分阅读理解。
这部分共15题，满分30分。年级及格（18分以上）人数为164人，其中优秀（24分以上）人数95人。满分：19人；0分：7人（缺考）
第一篇阅读短文属于讲述历史传说的记叙文，介绍了波兰首都名称的由来。其中，第题需要依据文意转换出，其它三题可在文中直接找到答案。本篇最高分10分，最低分2分（缺考除外）。
错误率高的题：第题。
第二篇是科普说明文，有一定的难度，但认真阅读加以理解也可以得到答案。本篇最高分10分，最低分0分。错误率高的题：第题。
第三篇属于实用性较强的读表解答，做题的关键要找准题目出处。本篇最高分10分，最低分0分，错误率高的题：第题。建议：
1.加大平时阅读训练量，以便学生熟悉题型。2.注意常用词汇的积累。
3.学生平时应注意训练猜词能力。
4.结合考试，调整考试时做题的策略。
第四部分综合写作。
本部分共三节，满分25分）
第一节：根据句意，用括号中所给词的适当形式填空，共5题，满分5分。在批改中，满分1个，最低分0分，平均得分率在2分左右。
其中第题失分较多，第76题涉及多音节词的拼写，大部分学生写不出来；第78题考查介词for的用法，即介词后加动词的ing的形式；第79题是动词变名词，即invent到inventions的变化；第77题动词短语want todo sth.记得比较好；第80题对begin的掌握较好。建议在今后的学习中加强词汇练习，从记单词到记短语，再通过短语，学会造句，运用句子，学会交流。
第二节：将下列句子中汉语部分译成英语，共5题，满分5分。此题考查的是学生对基本短语的记忆，及灵活运用程度。
从批改的情况来看，此题得满分的有5个同学，最低分0分，平均得分率在2分左右。其中，第题得分较高；但第题失分较多，第题考查的是扩展性知识的灵活运用，即短语：世界级的（world-class）、网友（internetfriends），大部分学生写错，甚至不敢写。
建议今后老师在教学中可适当进行词汇扩展训练，并紧跟时代步伐，吸收一些新型词，并鼓励学生敢用、敢写。
第三节：书面表达，满分15分。本题紧跟当今社会步伐，以汶川**为背景，以小英雄林浩的事迹为具体要求，以“learn from the hero”为题，写出林浩的事迹，并写出自己的感受及自己所学到的。
从批改的情况来看，得满分15分的有两个同学，最低分0分，平均得分7分。存在以下问题：学生读题过于匆忙，有的同学题目未弄懂就忙于写，导致偏题；二、部分同学对不能很好的把握时态，及对一般过去时态的掌握不够理想；三、部分学生对于基本词汇的掌握还存在一定的困难，许多基本词汇写不出来，拼写不正确；四、书写不够好。
今后建议：
1.加强词汇梳理，听写形式多样化。
2.加强语法练习，特别是基本时态的讲解与练习。3.加强书写要求，规范书写。
4.对少数基础较弱的学生，有针对性地单独辅导，杜绝零分作文。
5.多进行优秀作文交流、展示，激发学生写作兴趣。
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