本学期的第一次月考已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，下面对试卷做以简要分析：
一、试卷的结构分析
1、内容结构：
本次考试内容涉及初中历史所有知识点，满分75分。
2、目标水平结构：
根据课标和中考范围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的测查，例如历史试题中的时间、人物、事件和意义等等。
3、题型结构分析：
本次试卷分选择题、非选择题两大类。其实非选择题又包括简答题、材料分析题、分析说明题、**题。另外，试题联系了现实生活中发生的重要大事。如日本“3.11”特大**和海啸。
4、难度分析：
本次试卷总体来看难度适中，梯度较合理。
二、答卷情况分析
1、成绩分布情况：
对三个班成绩统计情况，60分以上的一共15人，其中145班8人，146班5人，147班2人。及格人数都不到30人。
2、学生答题情况分析。
1）错别字严重。
如遵义会议写成“尊议会议”，一国两“制”写成一国两“治”等。要求平常教学过程中教师要注意强调对学生错别字的纠正。
2）学生审题不严密，不准确。
具体体现在简答题17题中。
3）学生对有的历史概念模糊。
如**题20题，世界格局的趋势和世界经济发展的趋势学生混淆了，这样失去了本不应该失去的分数，因为学生是记得这些基础知识的，只是历史概念上的混淆罢了。
4）学生联系新旧历史知识，联系中外历史有一定难度。
这次月考是学生总复习以来的第一次全方位模拟考试，学生失分严重，没有注意新旧知识之间的联系。
5）学生答题不完整，语言叙述不规范。
比如材料题，说明学生思维局限，不开阔，局限于老师传授给他们的东西，没有发散思维，没有独立思考问题的能力，答不到要点上来。
6）学生对基础知识的理解和掌握及运用能力虽有所提高，但还须予以重视和加强训练。
三、教学分析和教学建议
1、教师教学中存在的问题：通过分析、比较和反思，发现在指导学生复习时重知识结构、轻内容整合；重基础知识、轻热点分析；重题型训练、轻方法总结；重布置任务、轻心理调节。
2、鉴于以上问题与不足，在这之后的教学中将：
（1）加强集体备课。
（2）重视基础知识掌握，处理好“厚”与“薄”的关系；
将教材内容进行整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄；然后，有一个知识点全方位联系相关内容，构建新的知识网络，使书由薄变厚。
（3）关注热点，处理好热与冷的关系。各类时政和社会热点是中考考察的重点。在复习时要关注重大热点，也要关注一些冷点，因为冷与热是相对的，一些尚未有定论的热点中靠一般不会涉及，但一些具有长效性的冷点则往往是考察的重点。
要指导学生学会联系知识点，做到小切口、大容量、多角度的分析。
（4） 注重能力培养，处理好思与练的关系。
要研究课标、考试说明，研究近几年的中考试题，从中发现规律。要加强典型例题和题型的模拟训练，引导学生总结答题方法，提高对知识的迁移、归纳、分析能力。
（5）关注心理健康，处理好紧与松的关系。
心理健康状况是影响中考成绩的重要因素。随着中考的日益临近，考生时间紧、任务重、压力大，容易导致考试焦虑。教师要引导学生树立正确的考试观，实事求是的调整自我期望，放松心情。
九年级历史月考试卷分析
二 非选择题 材料分析题 本题是考查学生对所给的材料是否理解与认识，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析 判断 概括性的点题，得出观点。从考试实际情况看，本题答得普遍较差，2 审题不清，不理解题意，答非所问 27题的第二个问题，只回答问题的表面，没有回答问题。三 今后努力的方向及措施 历史是中...
九年级历史月考试卷分析
一 考情分析。题型 本试卷总分值60分，共24题，主要包括两类题型 选择题和材料分析题。通过此试卷达到了全方位考查学生对基础知识的掌握，历史学科能力的培养，考查学生的分析 综合 理解 应用能力。难度 试题难度适应中考的要求，难易适度，在照顾大多数学生的基础上，适当的设计一些牵涉之前七八年级的历史知识...
九年级历史月考试卷分析 1
1 试题分析。本次月考试题总分75分，题型包括单项选择题 简答题 材料解析题和 题四种，与中考题型相符，主要考查的是世界古代史全部内容，包涵1 12课知识点。试题既注重基础，同时考察的问题角度新颖，重视考察学生的判断分析能力，知识的纵向和横向联系能力和知识的迁移能力。二 试题及分值分布情况分析。从试...