九年级物理中考试卷分析

合水县2009-2010学年度第一学期中质量检测。

一、试卷特点。

1、试卷结构。

从上表可以看出试卷中各知识板块的结构、比例比较合理，加强了重点知识的考查，加大了实验**部分的赋分比例，突出学生能力的考查。

2、注重对基础概念、基本规律、基本现象的考查，难易适中，简单题、中等题、较难题的比例为7：2：1，难度虽然降低，但注意到了试题的灵活性、科学性。

3、体现了新课程的指导思想。试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念，在注重基础知识、基本技能考查的同时，加强了对实验**、分析作图、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、发散思维能力、解决生活中实际问题能力等的考查。

4、加强了物理与生活实际的联系。试题加大了与实际生活联系的力度，有些试题的情境取之于生活中，学生都比较熟悉。如选择题中第2“一块生日蛋糕切成5等份”；第7题“放在桌子上的文具盒所受到的平衡力”；第8题中的“交通规则”；填空中的第18题“人坐沙发，运动员踢足球”等。

这些题目都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，消除学生对物理学的畏难情绪，提高学习物理的兴趣。

二、各题的得分情况（试卷抽样分析）

选择题平均得分28分，得分率77.8%；填空题平均得分24分，得分率70.6%；作图与简答题平均得分5分，得分率50%；实验与**题平均得分16分，得分率66.

7%；计算题平均得分14分，得分率87.5%。

三、试卷反映出的问题。

1、概念不牢固。表现在选择题、填空题和简答题上。如选择题，干扰选项一出现就分不清；简答题的语言表述不准确。

2、审题不认真。同一物理现象如果有多个考查点，究竟题目考查什么知识，学生拿到题目不认真审查题目，总认为是平时练习时考查的知识点。如13题、14题、17题、22题等。

3、解题过程不规范，分析能力差。表现在计算题上，在解题过程中不出现公式依据，或直接设x列方程，完全演变成了数学应用题。还出现不带单位或者乱带单位，计算缺乏技巧。

4、解题缺乏方法，习惯不好。如错看漏看题目，选择题出现未选或多选，题目做错后乱涂乱抹，或用白色的更正液。

四、对今后的教学建议。

1、注意基本概念的教学，加强选择题解题方法的训练，对物理术语的表述一定要准确、规范。让学生多经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。

2、重视实验教学，理论联系实际，培养学生学习物理的兴趣。在日常教学中，重视演示实验及学生自己动手的小实验，特别是**实验，让学生真正体验实验**过程，同时在实验过程中注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思考的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生学习的能力。

3、重视学生能力的培养。

本次考试试题不难，但很“活”，也就是注重了对学生能力的考查。这就要求平时教学中要注意培养学生良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力；同时要多联系生活实际，启发学生注意思考生活中物理现象，锻炼学生的观摩能力、理解能力和实践操作能力。

4、进一步强调规范化解题要求，训练解题答题的技巧，养成规范高效解题答题的习惯。

执笔：西华池初中罗长海）