2019物理中考试卷分析

资阳市2023年中考物理试题分析与2023年初中物理复习策略。

雁江区丹山镇初级中学吴学明。

一、命题的基本取向。

从2023年试卷的整体情况来看，题目同往年相比“稳”中有“变”，“稳”体现在试题的命题范围、难易程度、重点知识的考查等保持稳定，“变”体现在题型、题量上具有里程碑式的变化。试题遵循《物理课程标准》和《中考考试标准》所规定的要求，秉承 “选拔性与导向性”相结合的命题原则，重视“双基”,知识点覆盖面广，内容上没有出现超纲的知识点，没有偏题、怪题和过难的题目，试题面向全体学生，突出了课程三维目标的要求，重点考查学生的基本知识和技能，基本过程和方法，加强了物理知识与生活和社会实际的联系，充分体现了新课程理念，整体难度比去年略有降低。

二、试卷结构。

1．试题数量：试卷共有四大题，17小题，整个试卷阅读量约。

2．试卷分值及时间：满分70分，考试时间理科综合一共120分钟。

3．试卷结构：近几年考试标准中各板块分值变化分析对比：

2023年的考试标准各部分内容考查比例同2023年的差不多，从上面分析看近年的中考物理力学和电学的重要地位得到体现，特别是增加了力学考试的分值，减少了热学和光学的比重，这都会增加试题的难度。

近几年考试标准中题型结构变化分析对比：

从上面的对比可以看出，2023年中考物理改变了传统的考试题型，没有了较容量得分的填空题，增加了一个作图题共2分，增加一个力学计算题目8分，而计算题历来是初中学生学习和考试的难点。这都体现了中考为高中学校选拔优秀学生和让初中物理教学更好地与高中物理相适应的导向。因此在后期复习中注意增加计算题的训练。

建议通过一题多变，一题多解来培养学生的分析能力与计算能力。

近几年考试标准中试题难度比例变化对比分析：

三、试题的基本特点。

1、试卷难度适中，突出考查学生的基本知识、基本技能和基本方法。

试卷中70%以上的题目为基本题。试题是通过对学生基本知识和基本技能的考查，来判断学生对基本知识掌握的程度；使学生感到中考物理试题不难，不会有太大的精神压力，便于学生正常发挥；同时也从多方位、多层次考查了学生对基础知识、基本技能和基本方法的理解，避免了知识的简单再现和记忆。

2、考查知识更贴近实际和生活。

试题将基本知识和技能与学生的生活密切联系起来，以学生熟悉的现象、事物创设问题情景，如试卷中第1题声现象，第2题黑板反光、第6题吸食饮料、第8题油锅灭火和木棒捶打洗衣、第10题俯卧撑作图等题，加强了试题与生活环境的联系。这就要求学生，平时多观察、多思考，自觉运用物理知识来解释生活中的现象和解决实际问题，提高学生的学科基本素养和进一步学习的潜质，体现了试题的应用性。

3．加强考查学生的审题能力和细心程度。

学生在今年的考试中若想拿高分，除了掌握扎实的基础知识，还要细心审题，抓好关键词，并善于将物理知识与生活联系起来。比如第10题作平面镜的作图题，题中提供了两条光线，根据交点连接就可作出镜面位置，若因为思维定势再去画出法线作出镜面就属于画蛇添足，造成不必要的丢分。计算题15题中虽然用了两个滑轮，但都是定滑轮，s=h，总功w=fh；16题中第（2）问中求正常加热时电阻r2的阻值，如果学生不细心阅读体会便会直接根据加热功率440w求成并联的总电阻容易失分。

4．体现物理学科特点，实验**要求较高。

实验**是每年中考试题中的重点内容，试卷中第9题虽然是一道图示题，但考查的却是对刻度尺、温度计、电阻箱的读数记录和对函数图像的认识。实验题13题中国大妈买**做鉴别的考题设置，突出了对天平、量筒等基本仪器的使用和制作原理的考查和实验过程和实验方法的考查，注重对学生的观察、动手、实验以及归纳总结能力的考查；14题“测量小灯泡功率”实验考查的内容从对实验原理的理解、实验器材的选择，实验过程的掌握，分析实验数据得出结论等；充分体现了新课程对物理实验的要求，更注重实验细节。

5．考题新颖，改变陈题，创造新题。

有许多题目是比较熟悉的，与许多资料中的题目是相似的，但细细分析，已有所改变。如实验题题都在原题的基础上作了一些改变，设计了新的情景，在新的情景中考查有关知识。13题考查了相关物理术语，14题电流表、电压表的量程均未标明，需联系前后说明才能准确读数。

特别是第17题计算题表面上看很简单，但其中的第（2）小题要综合考虑声音和列车的相对速度，设计新颖又有趣味性，一旦做错第（3）小题求列车通过大桥的时间也就做错，应该造成了不少同学吃了大亏。

6．加强了“情感态度价值观”目标的考查。

物理试题**并茂，共出现了30幅**及图形，大大的提高了题目的可读性。其大部源于教材，既考查从图中提取信息、提出问题、分析解决问题的能力，又能够激发学生的答题兴趣和亲切感，有利于考生发挥最佳水平，有利于激发学生的学习兴趣、培养科学态度和科学精神。

但本试卷也有一些题存在争议，如选择题的第3题，单项选择有关热现象的准确说法，标准答案是c,但b也未出现明显知识错误，现网上的参***均为bc，作为一次大型的选拔性考题，不应该出现如此纰漏。另外对于第9题，考查学生看图观察记录能力，原本应属填空或实验类型，根本没有考查学生作图能力，此类型题目是否适合作为图示题考查也值得商讨；其中（2）小题温度计的读数液柱显示为凸出形状，应按照凸起最高点读数，参***为37.68~37.

72均可，让人迷惑此题到底在考读数的方法，还是准确性，亦或是估读，晕。

四、试题分析。

整个试卷难度系数约为0.58，估计平均分约为41分，现将每个小题的难度系数及试题分析如下：

1．第一大题选择题共8小题，比较容易，难度系数约为0.75，主要考查学生对物理基本知识、概念、现象的了解和掌握，除第8题为综合题外，其余题都是对一个知识板块进行考查，如第1题声现象，第2题光现象，第3题热现象，第4题物质和能，第5题电现象，第6题运动和力，第7题电与磁，但有部分学生对基本知识的掌握不牢，如第3题认为d选项“做功和热传递都可以改变物体的内能，但功和热量是不同的物理量，单位也不同”正确。第4题认为c选项“跟电子的质量相等的质子和中子挤在处于原子中心，构成非常小的原子核”正确，第5题认为a选项“带电体能吸引轻小的物体是因为两者之间一个带正电，另一个带负电”正确，而把b选项“ 电荷的定向移动形成电流，定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷，还有可能是正负电荷同时向相反的方向运动”判断为错误，究其原因还是概念学习时一知半解不够细致，加之平时阅读练习量不够，选择题关键在于平时的积累，这就要求我们教师平进要加强基本知识教学，能补充的尽量补充到位。

2．第二大题图示题共4小题，，难度系数约为0.5，第9小题要求我们对初中基本实验器材的读数和记录能力，比较容易，失分少，主要失分在第12小题，第12小题学生对线圈的电路结构图看不懂，导致不会分析电路，把一个简单的电路想象成复杂化，其实此题非常简单，就是一个根据电流的正极出来回到负极辨别电源正负极，还有就是根据安培定则判断磁极极性及绕线方法。我们还有教会学生根据作图题的分值来检查作图要求是否全部完成，几乎都是一个要求点一分。

3．第三大题**与实验题共2个小题，统计的难度系数约为0.5。第13题的第（1）小题填天平的原理物理术语有点意外，有些学生会操作但不会进行思维的迁移，导致大部分学生失分较多；第14题学生对要求画出“测小灯泡功率”电路图也比较意外，总以为有什么特别的设计。

存在的问题是电路图设计不规范、不完整，如：电路元件画在拐角处，用实物图代替电路图，电路图画线弯弯曲曲，电路图中增加另外的元件较多；另外审题不认真，如第（3）小题读电压表、电流表的值来计算电阻，图上未标明量程，要根据前后判断为小量程再读数，平时这方面的练习少，即使答对了也没有把握。建议教师在复习时，对这些重要的实验要同学们亲手做一遍，这样有利于学生更好地掌握实验的过程，从而更好理解知识。

4．第四大题计算题有3小题，是整份试卷分值第二又是失分最大的，难度系数约为0.3，第15题是力和机械类型题，学生普遍在分析失误较多，如：不能很好地理解总功，哪些是额外功，对滑轮组的绳子段数不会判断。

第16题是常规的家用电器计算题，平时练习也比较多，学生会用公式计算电流、电阻，但对电流、电压、电阻的“同一性”认识不到位，错误地将并联两个电阻的加热功率都作为支路r2的单独功率，造成失分。第17题属运动和力类型计算，此题较为新颖，估计也是出题者设陷阱拉距离的有意设置。（1）小题求列车牵引力，部分学生不会想到用题目中的隐含条件“匀速直线运动，由二力平衡可得f=f”，特别是（2）小题大部分学生不会想到l车=(v声+v车)t，计算不出列车行驶速度也就计算不出第3问列车通过大桥的时间。

后两问息息相关，一错全错，可谓关系重大。

建议在今后的计算教学中，要明确“物理情境”，每计算一个物理量都要清楚是在什么情况下的物理量，注意“同一性”；还要加强对“等效电路图在电学计算中的作用”的认识，画等效电路图的目的是为了“简化”电路，去除干扰因素，便于分析；涉及字母和计算，要依据原题只用题中已有的字母或物理常量去进行表达；在教学中要培养学生“质疑”的意识与能力，遇到计算过程中与原有知识体系相冲突时，要仔细辨认与分析，学会根据题解题；同时，教师在教学过程中要培养好学生的好习惯，如：带单位计算，书写规范、整洁，耐心审题等等，要求老师要有示范。

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