欧阳海萍：开发区前景五年级语文期中试卷分析。
一、试题分析：
这份试题，难易适中，它注重了题型的多样性，力求对学生的学习情况进行全面评价。试题中涵盖了多方面的内容，分别从字词、句子、诗句、课文理解、口语交际等方面的有机融合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及记事能力之外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
二、试卷分析：
从学生的答卷情况来看，不是很难的试题学生的做答情况却不是很理想。基础知识和积累运用部分学生掌握还不够扎实，阅读、习作部分也出现了较为多的失误。（一）字词广角。
第1小题看拼音写词语中学生对词语偏旁书写的错误，拼读问题及漏添笔画现象。
第3小题中对于同音字的书写错误多，没有很好的区分急躁、干燥、噪音的zào到底怎样写。（二）句子七彩屏。
第1小题填写诗句学生对诗句的书写有错别字，同时有诗句混淆张冠李戴的现象。
第2小题填关联词学生没能弄清楚前后句之间的关系就直接找个词语填上了。
第3小题修改病句学生有没有按照要求进行修改，还有修改符号。
使用错误的现象。（三）课文直通车。
第3小题对于11课按照什么顺序写的，学生在用词上不够准确。（四）口语交际。
学生能写出要进行练字，但对于练字的理由在叙述中不够完整。（五）阅读快乐岛。
课内阅读12课的节选，发现学生不能弄清楚题目的具体要求就动笔做题了，同时没有把词语的本意与文中的意思进行区分。
课外阅读中第题失分多，学生对于归纳、理解不细致。（六）习作——《我长大了》
学生能通过具体的事情进行叙述，但没有体现于内容的重点部分进行描写，结构不清楚，语言平淡，个别同学字数不够。三、查找问题：
1、基础知识掌握不扎实，学生的书写不工整；审题不够认真。2、阅读中不能在读中悟，没有耐心、精心地默读文章只是写上了事；甚至有的学生就是空白。
3、作文没有具体的东西写，对于写作上的方法没有运用，连一些对具体情节的描写也是一笔带过。四、改进措施：
1、课堂默写（听写）多个不同层次的孩子机会，积极表扬他们的进步并及时记录。哪怕之前写对一个现在写对两个也要耐住性子去鼓励他们。
2、课堂中给孩子动笔的机会要多一些，展示课上更是要处理好展示、整理、测评。
3、导学案中抓住课后问题进行设计，对文本中的写作方法进行梳理给学生观察、思考的时间。
4、作文课给学生充分的写作时间，让学生在课堂中完成习作；同时要落实作文的讲评课。
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