一、试卷总体分析。
本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试卷由如下试题的类型组成：
试题的类型主要有，一、填空（2８分）、二、判断（６分）、三、选择（1４分）、四、计算下面图形的表面积和体积（１６分）、五、画一画（6分）、六、解决问题（3０分）。共六种类型的试题，从不同的角度考查学对这一学期知识的掌握情况。试题考查了基础知识与基本能力，比较突出地考查了学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。
重视对数学思想方法的考查和基本运算能力的考查。本套试题源于课本又高于课本，我认为是一套很好的试题。
二、答题情况分析。
1、整体情况分析。
本次试题难易适中，学生答题整体来看还算理想，全年级共有130人参加考试，7０人及格，不及格的共60人。
2、 逐题分析：
第一题填空题。本题学生答的不是很好，错得多的是第８小题，错的原因是学生还没有认真审题，对长方形占地面积最大是（ ）的计算不够清楚及第９小题长方形的周长的计算，所以做错的同学很多。
第二题判断题。
多数同学能答满分，错多的同学有的是第２小题，是对容积和体积的知识不理解。有的是第３小题学生没有弄清题意。第5小题错的原因是没有认真审题，对分数的大小、意义和分数单位没有理解。
第三题选择题。
少数学生得满分，错的最多的是第7小题有的学生对于正方体的展开图没有理解清楚，空间想象能力差。
第四题计算下面图形的表面积和体积。此题大多数同学做得很好，错的同学是计算出错。
第五题画一画。
１）、画出下面图形的轴对称图形，多数同学做得很好。（2）、利用旋转设计图案失分很严重。主要原因：对旋转的画法理解不够好。
第六题解决问题。
总体来说中等以上学生答得很好，中下等学生题失分较少，其他的题失分较多。主要原因是：
1） 一部分人找不准题目中的数量关系，根本不会列算式。
2） 第3小题有些同学会计算六个面的面积，多算一个面的面积。
3） 对不规则的物体的计算方法掌握不好。
4） 计算不认真，结果出错。
三、学生质量分析：
五（1）：40人，总分：2134，平均分：
53.35，及格人数：15人，及格率37.
50，良好人数：9，良好率：22.
50，优秀人数：5，优秀率：12.
50，最高分：96，最低分：9，五（2）：
48人，总分：3100.0，平均分：
64.58，及格人数：31人，及格率64.
58，良好人数：16，良好率：33.
33，优秀人数：7，优秀率：14.
58，最高分：99，最低分：18，五（3）：
４人，总分：2433，平均分：57.
93，及格人数：24人，及格率57.14，良好人数：
12，良好率：28.57，优秀人数：
3，优秀率：7.14，最高分：
93，最低分：13。
全年级130人，总分：7667，平均分：58.
98，及格人数：70，及格率：53.
85，良好人数：37，良好率：28.
46，优秀人数：15，优秀率：11.
54，最高分：99，最低分：9.
0四、试卷中反映出来的问题。
1）计算准确率不够高。要加强学生计算能力的训练，加强计算习惯的培养，提高计算准确率。
2）综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。如第一题中第８小题，对长方形占地面积最大是（ ）的计算及第９小题长方形的周长的计算，学生受定势思维的影响，很少做得对。
3）基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
4）没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误。
五、教学建议。
通过对试题的分析，根据考试的基本情况，结合平时在教学中发现的学生存在的问题，建议在今后的教学中：
1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
3、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，培养学生良好的学习方法和习惯。如：
独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导。
沙陂镇中心校。
2023年4月27日。
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