2019期中试卷分析

一、总体分析。

本次试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。

二、试卷答题情况分析。

一)、听力部分。

整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。有失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。(二)、笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了两个阅读短文训练和作文题，现分述如下：

1、词汇训练，是属于基础知识，主要考查学生的对单词的掌握能力，本学期一直在做这样的练习，所以学生的正确率较高，只有极少数学生在这道题上失分。

2、用单词的适当形式填空，本题旨在考察学生对于语法知识的综合运用，可大部分学生语法掌握不扎实，失分现象严重。

3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的。

4、阅读短文。阅读一比较简单，部分学生失分是由于马虎。但阅读二很难，文章对于六年级的学生来说不容易理解。

6、作文训练。本题较简单。三：改进措施。

1、教学中要继续突出学生的主体地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。

2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。3、在教学中，培养交际能力。

努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合**、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

4、深钻教材，充分利用教材，积累知识，及时巩固，强化训练，在积累知识的基础上提高学生能力。不放弃任何一个学生，实行分层次教学，抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。

寨西联小。