一、设计思想。
本节课是在学生掌握了设计的基础知识并初步制定了完整的设计方案基础上，需要在众多的设计方案中分析、比较、权衡并决策出一个更加合理的方案，并对其进一步优化、完善。不仅是这一章非常重要的一节课，也是下一章“设计的实现—制作”学习的铺垫课。
二、学情分析。
1．我校高中二年级理科班学生，求知欲望高，对未知充满较强的好奇心；
2．学生具备了关于设计的一般过程、原则等相关基础知识，并具有一定的分析评价能力；
3．学生对设计方案的比较、权衡的过程及方法不太熟悉，以及对如何改善自己的方案还比较迷茫。
三、教学目标。
1．知识目标。
1）设计的角度和思路
2）设计方案的制定。
3）方案的比较、权衡和决策。
2．过程与方法。
通过具体的实验过程，使学生能够理解和掌握到方案制定的重要性和方法
3．情感态度与价值观。
培养合作学习，学会多角度思考问题。
四、教学重难点。
1．教学重点。
方案的制定。
教学难点。方案的改进和拓展。
五、课时安排。
2课时。六、教学过程。
实验] 制作携带方便的小凳的设计方案。
设计问题的构思。
为小朋友们设计一种适合他们在户外活动时使用并携带方便的小凳呢。便携式小凳的设计要求：结构简单、稳固，易于制作；自重轻，体积小，携带方便；成本不高于 5 元。
2.详细的设计方案与说明
3.设计了符合要求的多种材料、结构及连接方式
4.方案的比较与决策。
考虑到制作出来的小凳要适合批量生产，选择了以五夹板为制作材料的五个方案。又根据设计要求对这五个方案进行了再次筛选，最后选中了三个方案。
当多个设计方案产生以后，依据一定的原则，再对这些方案进行筛选。
5．测试、评估及优化。
主要考查设计方案是否可行，进行各种测试、评估，以及优化设计方案、完善产品原型。 综合考虑了各方面的因素，对三种设计方案和产品进行较为全面的评估。三个方案评估如下。
经过测试和评估，对照设计要求，在使用五夹板材料的方案中c3是较理想的设计方案。
c3的设计三视图。
6.根据绘制的加工图样进行了产品原型的制作。
在经过锯、削、刨、磨和装配等几道工序之后，设计制作出生产c3方案的产品原型的过程图。
7.便携式小板凳使用说明书：
产品简介：本产品是一款专门为小朋友外出活动设计的便携式小凳。它自重轻，体积小，携带方便，拆卸、组装的方法简单。
产品构成：中空式凳面，凳脚板 ( 两块 )
技术指标：凳子高度：16.5cm。
凳子质量：350g。
凳面面积：432cm2。
使用方法：先将两块凳脚板从凳面中取出 ，然后对准插缝 , 将它们插接起来，再将插接好的凳脚板插入凳面的槽缝中，并用手或其他物体使凳脚板与凳面完全贴紧。
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