教学设计方案。
课题名称 《史记》阅读实践活动课教学设计。
姓名王彬彬工作单位怀安县柴沟堡一中。
年级学科高二语文教材版本人教版。
一、教学内容分析。
选材设想： 以高中 “传记专书精读” 推荐书籍 《史记》 为切入点和突破口， 落实《高。
中语文新课程标准》中“关于选修课课程的建议”中的“传记专书精读”建议，选择一个。
学习角度“文学与我们的成长”为阅读目的，化文学这个大范畴为小，化空泛为具体，和。
学生一起通过《史记》的阅读实践活动，认识社会、体验人生、认识自我、规划人生，激。
发、提高**意识和创新精神，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
教材分析：《史记》是二十四史之首，它记载了上起黄帝下至汉武帝约两千多年的。
历史， 在我国传统国学精品中， 唯有 《史记》 是无以伦比的 “百科全书” 。鲁迅先生称 《史。
记》是“史家之绝唱，无韵之离骚” ，这样一部伟大的作品，它的作者司马迁本是西汉时。
期的一位普通史官， 在我国封建社会为数众多的史官当中并无特别之处，但为什么司马。
迁能够写出 《史记》 这样伟大的历史巨著， 是什么改变了司马迁的人生轨迹？司马迁以及。
他的《史记》 ，为我们提供了一片巨大的精神天地，其中的思想力量、精神内涵、人格魅。
力，是供我们不断充实和提升自己的精神源泉。
二、教学目标。
、知识与能力目标。
１）学习１０篇传统经典篇目，让学生借助注释、工具书自主学习，加强诵读和语。
译能力， 培养文言语感， 梳理积累文言文化知识， 巩固和拓展文言阅读知识和技能， 进一。
步提高文言文阅读能力。
２）初步理解司马迁和《史记》 ，体会其中的人文精神和语言魅力，提高语文素养。
３）培养自主学习、合作**的意识与能力。
、过程与方法目标：
１）通过课堂**活动，让学生体验“审问” “慎思”“明辨”“笃行”的经典阅读。
过程，养成独立思考、善于**问题的思维习惯， 形成**能力，为课题类自主**学习。
抛砖引玉。２）通过课题研究、课外活动，让学生结成学习小组，自由选择课题，然后通过收。
集资料、 调查研究、 分析得出结论、结论展示交流等多种方式， 让学生体验自我综合**。
的乐趣， 感受收获的喜悦，激发、提高**意识和创新精神，摸索适合校情学情的语文综。
合实践**学习的方案和策略。
、情感态度与价值观标：
１）以活动为载体，从文化视角出发，去汲取历史和民族的智慧，体会其中的人文。
精神。２）以活动为载体，以史为鉴，认识人事兴衰的因缘，明辨真假、善恶、美丑，从。
而更好地认识自己， 并自觉把握人生的现在和将来； 认识国家和社会发展的规律， 不忘过。
去，从中吸取经验和教训，思考避免重犯历史错误的途径和方法，把握现在、创造未来，培养对社会的责任心和使命感。
３）学会合作和分享，培养科学态度和科学道德观。
教学重点：1、理解司马迁和《史记》 ，体会其中的人文精神和语言魅力，提高语文素养。
2 、让学生体验“审问” “慎思”“明辨”“笃行”的经典阅读过程；养成独立思考、善。
于**问题的思维习惯， 形成**能力；体验自我综合**的乐趣， 感受收获的喜悦，激。
发、提高**意识和创新精神。
教学难点： 摸索适合校情学情的语文综合实践**学习的方案和策略。
三、 学习者特征分析。
、学生课内学到的是国学的冰山小角。怎样才能真正领略国学魅力，感悟历史，通过这次活动， 古文功底好的同学可以直接读原典， 古文功底弱的可以结合读古今人注解。
的书籍，看看《百家讲坛》之类的通俗读本，可以当作走进国学殿堂的拐杖。读史不仅要。
能读懂，而且要有所感悟，从中受到启发。
、忙碌的应试学习，往往会淡化了对学生真正学会学习的能力的培养。通过这次活。
动，树立研究态度探索精神，促进全面发展，为学生创立自由、充分、全面、和谐的学生。
环境和氛围，使他们的知识价值、智力价值、情感价值、整体素质价值和谐发展，才是真。
正意义上的成长，才是学校教育基本的价值取向。
课前预习。、教师认真收集并研读有关《史记》及司马迁的经典著作和作品，如 《史记》评注、
白话史记》 、史记通论》 、司马迁的人格与风格》及王立群说《史记》的有关影视文字。
资料，提高自身的专业水平，以便游刃有余的指导学生的学习。
、做好激励，形成师生、生生竞赛研读《史记》的态势，激发学习热情。
、学生利用图书馆、网络等途经，收集有关《史记》及司马迁的资料。
四、教学过程。
一）导入新课 ：说说你心目中的《史记》
两千多年前，一个文人在遭受了莫大的屈辱以后，忍辱负重，以心灵和血肉之躯完成。
了一部伟大的史学著作。 以后的几千年里， 这部伟大的著作犹如一颗璀璨的明珠， 又如一。
座高耸的丰碑， 屹立在中国文学和历史的长河之中， 后人无法超越也难以企及， 这个人就。
是司马迁，这部史学著作就是《史记》 。史记》是二十四史之首，它记载了上起黄帝下至。
汉武帝约两千多年的历史，在我国传统国学精品中，唯有 《史记》是无以伦比的“百科。
全书”。鲁迅先生称《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚” ，这样一部伟大的作品，它的。
作者司马迁本是西汉时期的一位普通史官， 在我国封建社会为数众多的史官当中并无特。
别之处， 但为什么司马迁后来能够写出 《史记》这样伟大的历史巨著，是什么改变了司马。
迁的人生轨迹， 让我们穿越上千年的历史时光， 走进史圣司马迁的内心世界， 阅读它的伟。
大通史巨著－－史家之绝唱《史记》 。
在本单元的学习过程中，策划、组织一些围绕《史记》的学习活动，帮助学生认识。
司马迁、认识《史记》 ，感受司马迁及《史记》中描绘的人物的精神及文化魅力。同时，积累巩固拓展所学文言知识， 培养学生的组织、合作、 **能力， 树立他们对社会的责任。
感和积极的人生态度。 ）
投影展示关键，对《史记》有一个概括了解与汇总。
二）课堂**导引：
、激发热情： 看过王立群百家讲坛说《史记》吗？你了解他吗？
１）投影展示：王立群。
在进入《百家讲坛》之前，王立群 40 年如一日默默无闻耕耘于教育事业，他的名气。
仅限于学术界和他教过的学生中，和电视、讲座从没有什么关系。 40 年前，他是一名普。
通的小学教师； 40 年后，他是人们敬仰的学术名人。 他以深入浅出、生动传神、有理有。
据的对《史记》国运兴衰、王朝更替、人物命运、事件沉浮的讲解，被誉为“ 《百家讲坛》
三大顶梁柱之一。
根据这个资料，你能推测他成功的原因吗？
强调会学习、能**、深钻研对一个人成功的重要性）
２）听听王立群读《史记》 ，论人生。（投影展示）
为什么要读历史？历史是中华民族的昨天，昨天和今天是一脉相承的，读懂历史就可。
以明白如何为人处世，增加智慧，明白道理。
王立群举例，韩信在项羽手下不受重视，到刘邦手下萧何推荐仍然不受重视，直到刘。
邦了解他的才能他才成为一代名将。 这个故事说明人才其实是特殊群体， 重要的是要有伯。
乐识才，只有得到社会承认，才能变成强势群体。一个人活出精彩要有“四个行” ：一是。
高一综合实践活动课教学设计方案
内容 拟写公益广告词。授课时间 2008年10月31日。授课地点 胶南市第一中学高一2班 授课人 王玲。教学目标。1.知识与技能 了解公益广告的概念 特点 作用。2.过程与方法 分析 学习优秀公益广告词的拟写技巧。3.情感态度与价值观 引导学生关注社会 关注生活 爱护环境，做有责任的人。教学过程。一...
高一综合实践活动课教学设计方案
内容 拟写公益广告词。授课时间 2008年10月31日。授课地点 胶南市第一中学高一2班。授课人 王玲。教案目标。1.知识与技能 了解公益广告的概念 特点 作用。2.过程与方法 分析 学习优秀公益广告词的拟写技巧。3.情感态度与价值观 引导学生关注社会 关注生活 爱护环境，做有责任的人。教案过程。一...
班队活动课设计方案
主题 劳动最光荣。一 活动的目的 1 树立劳动最光荣的意识。2 通过活动，使学生热爱劳动，积极参加各种劳动。3 让学生懂得劳动使人心灵手巧。二 活动形式 情境讨论 动手操作 综艺式 演讲式。三 活动准备 会场布置 正面黑板上写着 劳动最光荣 主题活动会标 黑板，下面摆放着十几盒鲜花，后面墙壁上张贴着...