悉心引导，快乐习作——小学作文教学漫谈。
作者：崔利香。
**：《课外语文·上》2023年第10期。
摘要】生活是生命的溪流，“生活是写作的源泉”，学生的写作素材主要来自生活，平时习作中我们要善于引导学生关注天下事，关注身边的人和事、景和物，从生活中选取素材，提倡写真实生活，只有生活真实，感情真挚，文章才会感人，才会充满生机和活力。
关键词】悉心引导；小学习作；教学漫谈。
中图分类号】g623 【文献标识码】a
新课标二年级语文下册的第一单元第一课就是《找春天》，课文中写“孩子们脱掉了棉衣，奔向田野寻找春天，小草探出了头，野花一朵两朵的开了，树木吐出了绿芽，春天真的来了！”孩子们在读文中感受到了春天的气息和美。学习完课文，我结合实际做了拓展，引导他们回到“真实”，就从我们这里春天的气候，天气的寒冷，大家的穿着来感受隆德的春天与课文中描写的不一样。
我告诉孩子们：“我们这里地处北方，课文中描写的是南方的春天。想想、说说我们隆德的春天。
”大家想了想，有人说话了，霍昊说：“春节早都过了，我还穿着大棉衣，树木都光秃秃的，根本看不到花草和绿芽的影子啊！”赵启轩说：
“早晨上学时我们嘴里哈出来的气都是白的，手冻得特别疼。”胡宝乐说：“既刮风又下雪的，田野一片白。
”我直夸同学们抓特点抓得紧，说得到位。趁热打铁让他们动笔写写我们隆德的春天。苟宣萱写道：
“春天来了，我们这里看不到燕子，听不到青蛙的叫声，只觉得寒风扑面。树枝光秃秃的，我盼望着穿裙子呢，太阳公公快点露笑脸吧。”杜逸品写到：
“今天又下雪了，把麦苗、小草、小花都吓得不敢出门了，人们穿着厚厚的棉衣，春天快来吧，让花儿红，草儿绿，燕子来。”朴实的语言体现出孩子们的童真，也说明了老师引导的重要。
学习是逐步积累的过程，它的原则就是循序渐进，从易到难、从简到繁、从部分到整体，小学作文训练也是这样。一到三年级就开始写整篇文章是困难的，加之一个班的学生学习水平参差不齐，不做扎实到位的训练，学完一个单元就按单元话题写作，大多数学生觉得无话可说，也会对写作产生畏惧心理，就害怕写文章了，所以我一般先教学生从片段入手，这就好比美术老师教学生画人体头像，先要逐一进行口、鼻、耳、目的单项素描练习，然后画头像，小学生学会了写片段，写大作文也就不难了。
作文教学要引导学生感悟生活
作者 徐千程。语文教学与研究 综合天地 2010年第04期。在很多情况下，生活的精彩显得妙不可言，但它的许多妙处往往只能 意会 不能 言传 在作文教学实践中，也会经常遇到这样的情况。如果教师不能打破传统的灌输式教学的束缚，引领学生从感悟生活入手进行写作，学生的作文就只能是干巴巴的骨架，没有了生活的血...
小学快乐作文教学初探
口河北省赤城县样田九年一贯制学校。作文习作真难！这是学生的普遍反映。作文到底难在 经过多年的探索和实践，我发现，小学生作文之所以这么。难 原因不外乎两个 一是小学生缺乏。冯志林。品读。故事编得各不相同。这样的写作，学生的兴趣高，写得认真，写得真实，从而也能提高写作的水平。开展丰富多彩的活动，使学生有...
作文教学要引导学生学会开头技巧
作者 李学萍。中学语文 大语文论坛 2013年第10期。作文开头精彩，会让读者眼前一亮，才会吸引人读下去。下面，我将以命题作文 雨露润心田 为例，谈谈有关作文开头的写作技巧。一 开门见山，开篇点题。写文章本来并没有固定的开头形式，也不会有千篇一律的开头技巧。文章的开头写什么，怎么写，要根据要写的文章...