作者：马娅。
**：《读天下》2023年第08期。
摘要：众所周知，作文教学是语文课的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。但是长期以来，很多学生怕写作文，怕写不好甚至写不出作文。
因此，文章结合作文教学实践，分析了小学生快乐作文的必要性，并提出了作文走进生活，让学生快乐作文的策略，旨在促进全体学生作文素养的提升。
关键词：小学生：快乐作文：生活；重要性。
快乐作文就是要让学生在写作中感受到快乐，要激发起学生的表达欲望及写作兴趣。而想要实现此教学目标，则需要摒弃以往传统的写作模式，引导学生和生活实际联系起来，将所见所闻自由地表达出来，减少对学生的束缚，为其营造宽松和谐的写作氛围，这样才能够让每个学生都进入到快乐的写作中，创作出情感独特、优秀的作文。本文笔者分析了小学生快乐作文的必要性，并提出了作文走进生活，让学生快乐作文的策略，旨在促进全体学生作文素养的提升。
一、小学阶段实施快乐作文的必要性。
从目前小学作文教学状况来看，出现了较多的写作问题，比如：无真情实感、空话连篇、抄袭严重等等。究其原因是由两点导致的：
第一，没有积累素材的习惯，作文与现实生活严重脱离，导致出现了“巧妇难为无米之炊”之现象，会让学生对写作逐渐失去兴趣；第二，小学作文教学过于按部就班化，使学生的写作中严重缺乏新颖与个性，使作文教学陷入了恶性循环的怪圈，费时费力且没有实质性的意义。鉴于此，让作文走进生活，让学生快乐写作是解决作文教学困境的最佳方式，因而对此进行研究是非常有必要的。
二、小学语文教学中指导学生快乐作文的途径。
1.感受积累的快乐。
古今中外优秀的文学作品，无不是作者从自己和他人生活中提取而来的。生活对于学生的思想情感、精神面貌都这有十分重要的影响，只有让学生回归生活，去不断经历生活，才能够感知自己的心声。作文教学中只有尊重学生的主体地位，才能够全面激发他们的创作思维，将生活这一写作源泉的作用淋漓尽致地发挥出来。
因此，实际作文教学中，老师要引导学生做一个有心人，将生活中的喜怒安乐都记录下来，既能激发学生的写作情感，又能够让学生的作文开始有话可说、有情要表，真正地爱上作文，还能够使学生感受到积累的快乐，为写作能力的提升奠定基础。
小学快乐作文教学的有效策略探析
作者 曾红蓝。科教导刊 电子版 2018年第04期。摘要作文教学既是对学生进行字 词 句 篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练，更要升华为一种创造力的培养以及人格完善的教学。如何扭转长期以来 教师难教，学生怕写 的局面，笔者基于快乐作文教学探研。关键词快乐作文教学策略。中图分类号 g6...
探析小学语文作文教学
河北省张家 市怀安县长胜学校 宋俊莲。作文教学一直是语文教学中的重中之重，是语文素养的 组织学生参与生活。有意识组织活动，使学生有可能积累综合体现，是小学语文教学中的重难点，也是小学语文教师感较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关到十分棘手的课题。然而目前大多数学生的写作能力和水平系...
探析小学语文作文教学
年 月 日。文 次。勇。摘要 作文教学是小学语文教学中的重点和难点，是小学老师十分棘手的问题。同时它也是学生学习上讨厌的一个环节，不想上。作文课，不想写作文。小学的作文教学就出现了 老师难教，学生难学 的状况。针对这样的情况，先要从根本上转变观念，提高对作文教学的重视力度 因势利导，激发学生兴趣 同...