作者：胡德芬。
**：《南北桥》2024年第05期。
摘要】作文贯穿了整个语文教学阶段，作文也是语文教学中的重点、难点，小学语文教师在对作文进行教学的过程中，总会发现学生出现这样那样的问题，正是这些问题阻碍了学生作文的水平提升。本文就简单谈论一下小学语文作文教学的相关问题。
关键词】小学语文作文教学写作真实观察生活。
中图分类号：g4 文献标识码：a doi：10.3969/
当前的语文作文教学中，大多数教师并没有充分的掌握科学合理的作文教学方法，在作文教学中教师自己下了大力气，感觉到累得不行，结果学生也是努力学习到身心俱疲，却依旧是收效甚微。学生写出的作文依旧存在着诸多的问题，如表达不清、缺乏新意、结构松散等。因此如何通过科学合理的作文教学，使学生作文能力水平得到显著提高，是当前小学语文教学中需要引起教师注意的问题。
一、鼓励学生进行大量的阅读。
杜甫曾在诗中写道“读书破万卷，下笔如有神”，这充分的说明了写作是需要通过大量的阅读进行积累的，学生阅读量的多少、阅读能力的强弱，直接对作文教学的好坏有着直接的影响。就小学生而言，其自制力不强，加上生性好玩，所以学生时间上一旦有了空闲，基本上就是去看电视、玩游戏，自己主动跑去看书阅读的学生屈指可数。但是学生要能写作出上佳的作文是需要大量的积累的，这种积累就目前小学阶段的学生而言，一般为大量的进行阅读，包括对课本文章的阅读及课外书籍的阅读，学到阅读的文章中遣词造句的巧妙，记住阅读到的文章中金词佳句的优美，了解阅读的文章修辞手法的精妙。
因此，如何养成学生的阅读习惯成为了作文教学中的首要任务。
首先，教师在日常的作文教学中，要对课本进行深入细致的讲解，因为课本都是通过教育专家精心的遴选的，而且课本中课文所涉及的文章种类较全，所以课本就是最好的阅读教学材料，也是最好的写作素材。教师通过向学生进行课文教学，让学生反复阅读课文，使学生对课文有较为深入的了解，学习到课文中的写作技巧，同时将课文中优美的句子记录下来，将课文中写得好的段落摘抄下来，将不错的词语标注出来，这样学生才能从课文的阅读中积累到写作所用的素材，这样在写作时才能下笔如有神。
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