摘要：作文始终是一个令很多孩子和家长都苦恼的问题，而在这一点上，我们却不能像数学等学科一样，通过大量的做题和讲解就可以提升学生的作文水平。写作的提升需要一个长期的积累和锻炼过程，这一过程需要老师的引导和协助。
以下是我对于小学语文教学的几点心得，希望对各位同仁有所帮助。
关键词：小学语文作文积累引导。
由于小学语文作文教学的特殊性，作文的教学问题一直是小学语文教学过程中的难点，但因为作文在整个语文学习过程中的巨大比重，却又不得不成为语文教学的重中之重。为了攻坚克难，拿下这一难点，我在教学中一直不断摸索探寻，以下是我在这方面获得的几点个人经验。
1、素材积累要丰富。
要想从根本上提高学生的作文水平，素材的积累是基础，只有学生有足够多的阅读和积累，文章才不会显得空泛，有了足够的“输入”，也就是素材的积累，才能为“输出”也就是写作过程，奠定基础。我会定期让学生读一本他们自己喜欢的书，并且要摘录下自己喜欢的好词好句，并写一篇读后感。然后拿出两课时的时间，逐个同学进行自己的阅读分享，其他同学可以在这一过程可以摘录下觉得好的句子，从而在短时间内最大化地扩大自己的阅读面和素材积累。
2、作文形式要灵活。
1、写作文是一个随时随地的过程。我会抓住一切机会，锻炼学生的作文能力，而不是仅仅依靠一两节作文课。例如，如果我看到一篇不错的小故事，我会讲给学生们听，然后问他们对此有什么感想，以此写一篇小短文。
另外，我坚持让学生每天写日记，并对其日记进行细致点评，我发现通过这一方式，学生的作文水平有了显著的提升。
2、写作文要贴近生活，抒发真情实感。艺术源于生活，作文也是如此，只有写的内容是发生在自己身边的真实的人事物，才能将作者自身情感融入其中，形成一篇好作文，冰心曾经说过“以我手写我心”，意思大抵如此。因此我要求学生不管写什么，写的好不好，一定是真实的，避免假大空的文章出现。
3、作文批改要互动。
传统的作文批改，只是老师单方面输出的过程，通过只言片语，老师不能很好地将自己的修改意见传达给学生，学生也不能很好的理解老师的批语。因此，我将这一过程互动化。我会挑选一篇典型的文章进行细致修改，然乎拿到课堂上和大家一起分析一下这篇作文存在哪些问题，有哪些优点，在同学掌握了批改的基本过程之后，我会要求学生互相批改，在这一修改过程，无形增强了学生自我发现作文存在问题的能力，从而提高了作文水平。
并进行优秀作文范读，以此来激发学生写作的积极性。
结束语：我相信，只要我们对小学作文的教学过程进行不断探索和创新，就一定会啃下这块难啃的硬骨头，将写作文变成一件容易的事，快乐的事。
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小学语文作文教学探析
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