作者：费良华。
**：《中学生导报·教学研究》2023年第16期。
摘要：小学语文教学的一个重要内容就是培养学生的使用语言文字的能力，它是通过作文教学实现的。作文教学是提高学生认知水平和语言文字表达能力的根本途径，对小学生个性特征的形成与发展起着重要作用。
因此，按照小学作文教学规律，小学生认知和心理发展规律，运用有效的教学手段提高学生作文水平是优化作文教学的重要途径。
关键词：作文教学；阅读；提高能力。
在作文教学中，我尝试作前准备指导、课前作文指导和作后修改指导三个步骤，循序渐进地培养小学生的作文能力，使作文教学过程优化，效果显著。
一、深入生活，搞好准备指导。
作前准备在整个作文教学过程中至关重要，它主要是培养学生观察生活，积累素材的能力，使学生在观察认识周围事物的过程中，把大量的素材储存在自己的脑子里，需要的时候可随手拈来。怎样引导学生进行观察积累呢？我引导学生从以下几点做起。
1，激发观察兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”观察要让学生有兴趣。如教师带领学生去实地观察，亲临其境，学生就会兴趣盎然。如观察牡丹，学生通过感知牡丹的颜色、形状、味道有什么特点，学生都会留下深刻的印象。
教师如果有意识地带领学生多去观察几次，学生慢慢的掌握了观察的方法，养成了观察习惯，提高了观察能力，他们就会发列观察的对象就在自己身边。
2，观察要有序。对于比较复杂的事物，要指导学生掌握好观察的切主点。可以从整体到部分，也可以从部分到整体或由上到下，由下而上或由表及里，由外到内；或由近及远，由远及近有顺序地进行观察。
二、观察要选准角度，尽力接近生活。
观察要选择小学生熟悉的事物，这就是要让学生观察自己身边的或自己能够亲身感受到的事物。如课前活动做游戏，跳皮筋，踢足球，放学回家的路上看到的、听到的事情，厨房里的锅碗瓢盆交响曲，家庭成员之间的关系等，这些都是司空见惯的事物，教师要提出一些要求，指导学生有意识地观察，使学生积累大量的素材，就可避免“无米之炊”的苦恼了。
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三 助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯可以让学生学起来更轻松，所以我经常指导学生的学生习惯。1 求学生每天大声朗读或听读20分钟左右。2 胆发言，敢于质疑。3 天给爸爸妈妈教一句英语。4 真完成作业。5 每周跟磁带学会一首英语歌曲。四 时进行教学反思。教学是一门不断需要学习探索的艺术，每一节课...