新的课程标准在语文教学的目的、内容以及方法诸方面提出了新的要求，这就要求广大语文教师不断学习、探索，在实践中总结经验，逐步提高。那么，在新的课程标准下，如何上好一堂语文课呢？下面谈几点浅见。
一、同中求异——树立全新理念。
要上好一堂课，教者首先要有创新意识。就是要求教师在深入领会新课程理念的基础上，从学生的知识、能力以及情感体验等出发，充分发挥自己的创新能力，科学、合理地设计教学，最大限度地发挥教材的作用。要做到这一点，可通过以下途径来实现。
1）课前深入了解学生：在上课之前，教师要深入到学生中，调查学生对课文内容的把握程度。即学生对要学的课文理解多少，哪些问题学生已经掌握，不需要教师再讲，而哪些问题学生自己无法弄懂，需要教师细致地讲解；哪些学生可以轻松地理解课文内容，哪些学生在理解方面还存在困难等，只有了解了这些内容，才能有针对性地设计教学。
2）课中调动学生，了解学情：仅仅设计好一堂课还不行，重要的是将其熟练地运用于实践。在上课的过程中，教师要充分调动学生的学习积极性，让全体学生都参与到教学活动中。
同时，教师还要深入到学生中，了解学生的学情，对学习有困难的学生及时给予帮助，使全体学生共同进步，以求圆满完成教学任务。
3）课后积极反思，写好后记：大部分教师都是上完一堂课就完事，几乎没有课后小结。有经验的教师，总是将自己的备课过程贯穿于课前了解学生、课中调动学生、课后积极反思的过程中。
上完一堂课，应回顾一下上课的过程，看看是否达到了预期的教学效果，哪一个环节落实的不够好，应从哪个方面调整教学等，这都是课后教师应做好的必要工作。只有在不断反思、不断修改中，才能使自己的设计更加科学、合理，教学水平不断提高。
二、深入浅出——正确使用教材。
教材是连接教师与学生的桥梁，师生双方的活动都是围绕教材进行的。一堂课成功与否，是否达到了预期的教学效果，很大程度上取决于教者对教材的把握程度。当前的语文教材，在学习内容的深度及广度等方面都具有较大的灵活性。
这就要求教者要能很好地把握与驾驭教材，既不能过分依赖教材，做教材的“奴隶”，又不能肢解教材、脱离教材，过分发挥，即要做到“深入浅出”。所谓“深入浅出”，就是要求教师要吃透教材，全方位、多角度地理解教材。不仅要理解教材的表层意义，还要挖掘出其深层的意义，真正做到融汇贯通。
与此同时，教师在上课的过程中，还要精心设计，将深奥的道理融入轻松的“读-说-演-评”的过程中，让学生易于接受，尽量避免“教师讲、学生听”的“填鸭式”教学。
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进行小学语文写景作文教学
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小学语文教学中如何进行作文教学
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