端午日。
学习目标：1、了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力。2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。
3、能用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写一个场面。学习重点：
1、精彩的场面描写。
2、传统节日体现的价值。学习难点：
运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。教学时数：一课时学习过程：一、导入。
二、奏响读的主旋律（看谁迅速进入学习状态，静心自学）
一读，学生用自己喜欢的方式读课文，用笔标注段落序号，注意读准字音，看清笔画。活动一：自己积累文**现的生字词，写在下面的横线上。
茶峒人的端午节有哪些风俗？其中哪些风俗是详写？哪些风俗是略写？（赛龙舟是详写，其他略写。
二读，小组内接力读课文第一段。
活动二：第一段作者刻画了哪几个场面？
三读，展示读课文。
活动三：请哪位同学把你最欣赏的语段介绍给大家你为什么欣赏这一段？
四读，全班齐读读第三个场面，体会文段的内容。
活动四：作者用什么方法刻画赛龙舟人们的？找出最具表现力的词语，说说这些词语有什么作用？你能尝试加入一些其它描写人物的方法吗？（如：语言、神态等）
五读，男女生分别接力读。
活动五：再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？其作用是什么，请同学们来归纳一下？
三、各小组提出有价值问题，相互质疑。
四、总结。这节课我的收获是。
五、自读第二段。练习。
课文第二小节写捉鸭子，场面写得很简略）组请你试着运用正侧面描写相结合、虚实相结。
合的方法，以“兵士们将30只绿头长颈的大雄鸭放进河里”为开头，将捉鸭子的场面写得具体一点）组写一下运动会拔河或4x100接力赛的激烈场面。
六、我要积累1、什么是场面描写。
指在特定的时间和地点环境之中，对以人物为中心的生活画面所作的具体描写。场面描写一般是截取一个事件发展过程中的横断面，将比较广阔的生活画面逼真地呈现在读者面前。2、场面描写的手法①动词的运用。
例如《端午日》准确而生动的动词运用，写出了桨手、带头的，鼓手、锣手有特征的动作，表现了赛舟场面的热烈。②正面描写和侧面描写。
正面描写：也叫直接描写，指对描写对象进行直接的、具体的描绘和形象的刻画。侧面描写：
也叫间接描写，指对描写的对象不进行直接的描写，而是通过与之相联系的周围事物的描写来映衬烘托被描写的对象。③实写和虚写。
实写：对客观事物如实加以描摹，作正面的，直接的描述。
虚写：对实际情况进行侧面烘托、合理夸张，或对景象进行想象和描绘。
《端午日》教案
学习好资料欢迎 端午日 教案一。一 教学目标。1 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2 培养学生阅读理解以及联想 想像的能力。3 让学生明白 力量从团结中来 这一道理。二 教学重点。1 传统节日体现的价值2 精彩的场面描写三 教学难点。运用侧面描写 侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法...
《端午日》教案
端午日 教案一。一 教学目标。1 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2 培养学生阅读理解以及联想 想像的能力。3 让学生明白 力量从团结中来 这一道理。二 教学重点。1 传统节日体现的价值2 精彩的场面描写三 教学难点。运用侧面描写 侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。第...
《端午日》说课稿
安宁一中。一 说教材。1 教材简析 端午日 是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文，这一单元编者以民俗风情为主题分别编入了 端午日 等四篇课文，它介绍的是中国的传统节日之一 端午节。这是一篇新编入的课文，较之传统教材有更多让师生自由发挥的空间。2 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征...