英语教学是一种语言教学，它最本质的功能是交际功能，除了通过书面表达进行交际外，口头表达是日常生活中应用最普遍、最广泛的一种直接交际方式。然而，长期以来受应试教育的深刻影响，特别是农村，大部分教师仅把英语作为语言知识来传授，而忽视了语言实际应用能力的培养。老师们往往把精力集中于语法规则的讲解、课文的分析以及进行一些机械操练等模式上，在课堂上很少给学生语言实践的机会。
老师在台上“滔滔不绝”地讲，学生在台下“认认真真”地听，“忙忙碌碌”地记笔记。结果老师教得辛苦，学生学得难受，学习英语的兴趣越来越糟糕，大多数学生从小学学到大学毕业，学了十几年英语还是开不了口。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。
所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的关键所在。
一、优化学习氛围，创设会话环境。
一节课的成败，很大程度上取决于开始几分钟。关键就是如何善用这宝贵的几分钟，做到在短时间内安定学生情绪、吸引学生眼球、打开学生心扉、使学生思维的齿轮运转起来。巧妙地导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，创设和谐、互动的教学情境，有着十分重要的意义。
要使英语学习从必然王国走向自由王国，语言环境是非常重要的，要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语用英语的环境，这个环境包括硬环境和软环境。所谓“硬环境”，就是在室内设置英语墙报，英文标语，英语画刊等，在室外，开办“英语角”，强化对各种物品英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围；所谓“软环境”，就是师生之间，同学之间，在课内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图，投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求，自我完善，自我提高的兴趣和动力。
二、优化教学内容，实践语言“内化”
成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少，这种“学会”、“能用”就是“内化”，为此，在英语教学实践中，就要以此为目标优化教学内容，优化教学手段，优化“识记——操练——运用”的教学过程，让学生在整个教学活动中，有强烈的求知欲和成功感。
要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们的生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索，因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下工夫，在培养学生能力上下工夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。
优化教学手段，必须充分利用和创设情景，英语课堂教学不再是教师的简单灌输和学生的机械重复，教学的重点在于培养学生“运用英语”的能力。因此，创设英语情境，让学生在课堂“动”起来，把知识置于情境当中，在情境中学习，在情境中实践，在听、说、读、写、唱、玩的过程中，愉快地掌握知识，应用知识，从而达到培养学生“运用英语”能力的目的。无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以激发学生的学习兴趣。
如听录音、看投影，角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起来，使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学过程，必须把重点放在提高学生语言运用的能力上。必须纠正从书本回到书本的一读二背的简单识记，而要从识记，操练向运用飞跃。
要达到这样的目标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用，必须通过强化训练，提高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画等，这是提高学生外语素质，实践外语“内化”的重要举措。
三、优化教学活动，提高运用能力。
（2）istherea...nearhere?
再进行一系列操练，让全班学生都参与活动。当生活中这些熟悉的画面再现在同学们面前时，学生自然会情绪高涨，跃跃欲试，他们会揣摸不同身份人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性，趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融会贯通，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语运用能力可以得到显著提高。
优化教学结构,训练英语运用能力
象牙塔内 教学是一门艺术，英语的热情去感染学生，在教学中，看到学生在安慰，都会无形中温暖 颗受伤的心灵和无。教学更是如此。教学的过程自己的调动下，全身心地投入并尽情地享助的灵魂。调皮时一个警告的眼神对他们又英语教乐越。充满乐趣，但也需要情感的受英语学习的乐趣，那种幸福岂能用言语何尝不是一份关怀。苦恼...
优化英语课堂结构,提高学生应用能力
优化英语课堂结构，提高学生应用能力。作者 徐朝霞。教师 上 2012年第06期。摘要 英语是一门实践性很强的学科，它的听 说 读 写 思贯穿整个教学过程。是教师和学生教与学双向活动过程，教师必须把学生置于语言的活动中去感知 分析 理解和实践，从练习到实践，以达到真正掌握英语的目的。因此，优化课堂教学...
运用英语报刊提高英语阅读能力
山东电力高等专科学校学报。第 卷第 期。运用英语报刊提高英语阅读能力。涂中庆。中国海洋大学外国语学院英语系山东青岛 摘要 新 高中英语课程标准 对阅读能力和阅读量提出了更高的要求，并且明确指出要积极利用。音像 报刊杂志 网络等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。然而，由于传统阅读教学模式和教材...