大语文论坛教法一得。
豫。设计一个起伏很大的限速弯道．目的是伎开车的人时刻保持清醒的头脑。
．有心理学家曾做过一个实验：在给／ｊ、的绣花针穿。
能下笔干言，文不加点。如不加以指导，错失时问，悔之。
晚矣。应考作文不怕不能慢，只怕不能快．快而好是鹿。
考作文的重要原则和目的。唯此才能够取得高分，教导学生临场写好一篇作文．应该是语文老师的用心所在．
线的时候．穿针者越是全神贯注的努力．他的手就越抖得厉害．线也越不容易穿入。医学上称之为“目的颤”。
面对不同类型的材料．我们选择让学生比较它的。
本文就这个问题略抒己见。
一。审题谨慎。
不闻．进而归纳出面对不同材料寻求最佳立意的方法．方法的寻求一开始一定非常困准．需要老师的点拨引导。例如相同型材料中所冽举的三则材料。人物不同，身处考场．恐惧紧张．是人之常情。
平时，老师就要。
训练学生．让他们看到作文题曰时．能保持轻松情绪，镇定自若。谨慎分析题目．绝对不可求快，慌张惊乱，必然会误解题目的含义．无法认清题旨．把握命题者的要但事件相似，找到共同点：公益活动、慈善捐款、慈善基。
金．那么确定最佳的立意角度就不难了。例二的两则材料．第二则叙述比较多．势必会干扰我们的试听．但是我们寻求一下主要内容就会发现它强调过程的美丽、
重要．正好与材料一中强调结果的观点桐左．找到了这。
个不同点．仁者见仁、智者见智．立意自然也就不难了。例三．首先让学生明确相对性材料的概念．提点学生这两则材料的异唰．一则强调紧张的必要，一则强调放松的必要．孰对孰错无法定论．这就是相对性材料的特。
点．即公说公有理、婆说婆有理。明确这一点，立意就要考虑如何周全．而这一点也就是最佳立意的角度了掌握了这些．今后在怍文训练中，面对组合型材料．学生就不会出现只顾其一不管其二．或从材料中任选一句。
提取观点的错误率了。
我们在工作中总是认为方法的掌握比知识本身重要得多．古人也说“授之以渔不如授之以鱼”．强调方法的重要性．课堂有效性的落实，方法的指导是一个至关重要的因素。然而语文的知识点琐碎、广泛，寻求行之。
有效的方法也就得步履维艰．有待于所有语文人的。
潜心研究、不懈努力，将课堂有效性从口号变为行动。
作者单位：新疆伊宁市第三中学。
优化写作方法，提高作丈雏力。
画杨定勇。江苏高考作文一项占语文试卷分值的近百分之四。
十．可谓半壁江山．其重要性显而易见。一个勤勤奋奋、
扎扎实实准备了三年的高中学子．在可能不到五十分钟内，要写好一篇结构严谨．内容充实、条理清晰的文章，实在不容易。能达到篇幅适当，见解独到的境界．就更不简单了笔者近十年一直关注江苏高考语文试卷．发现有少部分学生的作文分数偏低．影响上榜的机会．非常可惜作文是最容易得分，也是最容易失分的一项置身在考场中的考生可能因缺乏：写作应试作文的经验，加上思绪紧张，无法在限定的时间内．集中思考，快速地写好一篇文章。
我们并不期待学生一经教导就。
求，文一离题，成绩必差。所以要审题谨慎，透过细心的分析判断题目的要求，而达成目的。
．确定文体．在看完作文题目后．要快速地判断这。
个题目要求写什么文体．是记叙文？是论说文？还是抒情文？文体选择得当．分数必在中等左右。
．确立中心主旨一篇文章的主要中心主旨只有一。
个．作文是一定要紧紧抓住．才不会离题。然后再挑出。
两、三个次要中心丰旨来阐述主要中心主旨的要意。如。
写人．就要明确写出这个人的人格、行为、道德、言语．这具有的深刻意义．甚至影响作者人生观和言行．可以。
写正面的．激发作者奋发向上：反面的，可以给予作者难忘的警惕和教训。
．定好范围。一般来说．任何作文题目．都会给作者一定的写作范围。因此审题后．必须定好范围．以免超出范。
围。绝对不能超出范围，否则就犯了文不切题的毛病。
．大题小作一般题目有大小宽窄的分别．宽题大题难写．小题窄题易作：宽题大题．题目上字少：小题窄题，题目上字多：
应考作文时间紧迫，最好是写 、题窄题．比较容易掌握住中心主旨。如果题目是宽题大题，就把题目的内容加以扩充限制。如此一来题目具体化，比较容易书写，但是最后还要切题。
近两年江苏流行新。
材料作文的考查．我们要根据新的作文要求模式，加以指导和训练．才能应对高考的挑战。
二、构思灵敏。
所谓构思是指在动笔作文前．把我们脑子中对客。
观事物的印象、感受和认识．汇合起来并加以组织和安排，打好腹稿，或列出提纲的思维过程。在应考作文有限的时间内，如何将自己的构思，材料体现出来．是刻不容缓的工作。
在平时的作文课．教师必须要求学生对客观事物．深入其中，认真体验，深入细致地观察分析，以便收集材料和积累材料。透过读书时积累的最快方式，在有材。
料的基础上，再深入思考，反复思考．使认识由浅入深、
由此及彼、有感性而理性。长期的训练，学生认识事物。
多而且深写的文章主题深刻新颖．在参加应考作文时不至于心慌手乱．文难终卷。
三、取材平实。
学生作文最大的缺点在材料缺乏．使得文章施展。
誉大语文论坛教法一得。
不开。一篇好的文章．是透过详实的材料、论据。来说服打动阅卷者．使他们相信你所说、所论的在应考作文中以有限时问来展开你的说服力．材料的取舍．是件。
重要的工作。学生在应试时，选择材料必须平实。所谓平实：
一是材料必须是自己亲身经历的．体验比理论重要．因为空乏的说教和一些连自己也说不清楚、说不明白的道理．如何使阅卷者信服和现实生活息息相关的个人生活经验和富有个性的见解．才能引起共鸣和兴趣．至于那些连自己都不了解、不熟悉的人、事、物如何圆满描绘．即使写出来，必然会言不由衷，套用陈词滥惆、枯燥乏味。自己熟悉、了解、有感情的东西，必然是胸有成竹，意在笔先，当然容易激发写作自信和渴望．可以引发灵感，使文章一挥而就。二是选择激励自己的材料，能激发行动的材料，必然是你所熟悉的、亲身经历的。
但亲身经历的材料不一定能激发写作的热情．在众多材料中．选择能激励自己的材料如果写一篇论说文．你可以先设想一些相反意见．再想想自己是否有充。
分把握．有足够的决心和信念来维护自己的主张：如果不能．就要再考虑另一组材料．不至于ｃｊ，慌意乱。
四、拟定纲要。
作文下笔前．如＿果能够定纲要．文章安排就有屡。
次、有条理、有轻重议**可以用短短几个字列出论点，再提出问题、分析问题、解决问题、列出纲要。记叙文可以先列出中心思想．再按时间、空问或处理性质的顺序．将文章分为几部分。三言两语的纲要可以使行文时不至于慌乱、茫无头绪。
有了纲要．作文时．思维就有了遵循顺序．可以防止作文脱节。
作者单位：江苏射阳县盘湾中学。
话丈教学中的两个公式。
圊夏志雄。笔者发现语文教学与理科教学有相似之处．特此。
把语文教学的几个难点总结为“公式”．简洁明了．经多年教学检验，效果不错．现把运用归纳如下：
一。公式的解读。
公式一：ｘ干什么（即主谓宾结构。“ｘ与“什么”是名词或代词，“干”是及物动词）。
公式二：ｘ怎么样（“ｘ同前，“怎么样”是不及物动词或形容词）
二、公式文言中的运用１．判断倒装句。
１）宾语前置：古之人不余欺，忌不自信，会不相从。
许，句读之不知．而城居者未之知也，夫子之谓也，大王来何操，豫州今欲何往．沛公安在，府吏见丁宁，何陋之。
育．唯才是举。
２）渭语前着：宜乎，廿姓之旧爱也．安在．公子。
能急人之。３）定语后置：蚓无爪牙之（利），无丝竹之（乱耳）．
无案牍之（劳形），居庙堂之（高），处江湖之（远）。
４）状语后置：亮见权＜于柴桑），策之（不以其道）。２判断“焉”的词性。
１）代词：吴之民方痛心焉．时而献焉，夫驾言兮焉求，然力足以至焉，且［焉］荐十石．杀鸡（焉］用牛刀？
２）兼词：见贤恩齐（焉），激于义而死（焉）者也，风雨兴焉。
３）助词（不充当句子成分，去掉后句子主要意思不变）：彭蠡之口有石钟山焉，圣心备焉．如乐作焉．若不过焉则不及，于是焉欣然自喜，于是余有叹焉。
．辨析词的活用。
１）晋军函１，秦军汜南。（２籍吏民，封府库。（３
赵王鼓瑟。（４左右各欠刃相如。（四个例子都是名作动）（５贞伯杀人．臣活之（形容词的使动）
．辨析“之”的非独立性。
１）臣之壮也，犹不如人。（２邻之厚，君之薄。（３
余犹记剧公之被逮，在三月丁卯之望 ．（通之所存，师之所存也。
．而（以）修饰性的判断。
１）舟［遥遥］以轻飚，风［飘飘］而吹衣。（２木（欣欣］以向荣，泉［涓涓］而始流。（３页风］晰呼．声非加疾也。（４弃甲曳兵］而走。
三、语病判断中的运用。
．搭配问题。
１）工厂实行生产责任制后，废品率下降了（九倍）。
２）这些陈旧的观念不清除，将会直接阻碍我们进。
一。步深化改革的进行。
３）李明德在担任营长、长期间．多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。
４）法律专家的看法是．消费者当众砸坏商品只是。
为了羞辱或者宣泄自己的不满。
５）她又哭泣起自己的不幸遭遇来。
６）晋文公当上了晋国的国君后，治理政治．发展生产．训练军队．成为北方一强国。
７）孩子的教育问题是一个复杂的过程．不是一两。
句话就能奏效的。
８）该基地每年的无公害蔬菜的生产量除**本省主要市场外．还销往外省。
９）人大委员会给人大政协两会带来了群众的呼声和要求．带来了老百姓的希望和遗憾。
１ｏ）为保持北京的古都风貌．在北京市旧城区改造中．新的建筑以故宫和皇城为中心向外分七个层次逐步提高。
．残缺问题。
作文写作方法
讲究方法，作文也会出彩。提到作文，我便会想到 凤头猪肚豹尾 这六字，也伴随我的写作生涯。针对考场作文，阅卷老师所要批改的作文太多。一般先会看开头结尾，如果写的精彩，老师才会有兴趣继续阅读正文部分，从而获得高分。如何写好开头？善于运用优美的语句抒写一段美丽的景色，为整篇文章营造一个氛围。采用开门见山的...
作文写作方法
一 学生的现状与写作的重要性。我们都知道，我们的很多学生对于英语写作就像老鼠见了猫，每次看到写作题时时，不是一个字也不写，就是去抄试卷中的阅读理解。初一时，由于自己没有经验，只是让学生写写句子，或者口头造句，一年来一次写作课也没上过，更没有给予学生写作的指导。只是觉得学生会读了，单词会写了，作文就没...
作文写作方法
1 某人站在高处用100n的拉力把重240n的物体提高1m，则人克服重力所做的有用功为 j，总功为j，该滑轮组的机械效率为 n的建筑材料，实际使用该滑轮组最多只能吊起5.4 103n的建筑材料，且将建筑材料1s内匀速吊起了1m，起重机的功率是w，机械效率为 若吊起的建筑材料重力减小，机械效率将增大 ...