施行“结构教学”,提高学生主动学习能力。
作者：梁嘉瑜。
**：《师道·教研》2023年第03期。
新课程改革轰轰烈烈地开展了多年，给我们数学教学带来了翻天覆地的变化，在欣喜的同时，却又折射出了一些问题。以我们课堂教学为例，现行的教材把数学知识的整体划分成一个个知识点，以“点”为单位按学生的知识水平和知识本身的难易程度来编排教学内容，一线教师关于知识结构的理解总是停留在比较表面和简单的认识层面上，缺乏对知识结构的深层次的认识，于是教师围绕“点”展开备课和教学，忽视了知识整体之间的结构关系，更不用说通过数学教学帮助学生把握知识之间的内在联系，通过数学教学实现其独特的育人价值。所以，我们要从更深层次的认识和开发知识的内在结构，跳出知识点教学的认识框架，以一个教学单元或者一个教学长段为整体，把这些知识之间的内在结构联系起来，用“结构教学”来进行教学。
结构教学”根据教学时间单位可以分为以下两种情况：一种是一个教学单元或一个教学长段内的“教结构”与“用结构”； 另一种是一节课内的“教结构”与“用结构”。
类型一：一个教学单元或一个教学长段内的“教结构”与“用结构”
例如：柱体体积计算的教学，不论是正方体、长方体，还是圆柱体，甚至其他的三棱柱、四棱柱，他们都是底面图形的面积与柱体的高的乘积。因此，在采用“长程两段”的教学策略时，以正方体、长方体体积计算为教学结构，以圆柱体体积计算为运用结构。
把“平面图形面积计算的教学”看成一个长段，以平行四边形面积计算教学为教学结构阶段，努力引导学生掌握学习的方法结构；以三角形、梯形以及其他图形面积计算教学为运用结构阶段，引导学生运用方法结构进行主动迁移和类比创造。
借助于平面图形面积计算的教学，帮助学生对面的大小占有及其相应的度量单位建立具体的感性认识；引导学生把握平面图形的特征和相互之间的内在关联，使学生在掌握平面图形面积计算方法的同时真切地体悟渗透其中的转化思想（化未知为已知）；开发和提升学生的类比模仿的创造能力（这种模仿融合了学生类比的思考、融合了学生创造的体验），并帮助学生建立起关系分析的思维习惯和方式。
多模态教学模式对提高大学生英语自主学习能力的启示
摘要 本文描述了大学生英语自主学习的重要性及目前存在的障碍，同时阐述了多模态教学模式的几种构建方式，论证了多模态教学模式对提高大学生英语自主学习能力的优越性。关键词 多模态教学大学英语自主学习 国家教育部于2007年8月颁布的 大学英语课程教学要求 指出，大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力...
优化初中物理作业结构提高学生学习效率
物理教学经纬。江苏宿迁市实验学校 张劲柏。作业是教师了解学生学习情况的有效途径。在传统教学中，学生作业的设计与安排存在着较多不合理的地方，在很大程度上抑制了学生的学习和发展。下面，笔者就初中物理作业结构现状进行分析，并根据分析结果提出一些有效的优化方法。一。初中物理作业中存在的问题。作业量太大，导致...
改进小学英语阅读教学,提高学生英语阅读能力
改进小学英语阅读教学，提高学生英语阅读能力。作者 吴玉圆。校园英语 下旬 2015年第02期。实践证明，在小学英语教学中展开大量阅读的学习活动，不但能让学生在阅读的过程中体会到学习英语的乐趣，让学生树立学好英语的自信心，还能让学生领悟到学习英语的意义和价值。这是小学生学习英语的有效途径。当前，小学英...