作者：钱桂美。
**：《中学生英语·外语教学与研究》2023年第10期。
摘要】 词汇在初中英语教学中占有很重要的基础性地位，没有词汇就没有英语语言。本人将结合教学实践提出三点词汇教学建议，以期为初中英语教师提供参考。
关键词】 优化初中英语词汇。
词汇是英语学习的基础，中学阶段是学生积累英语词汇的关键时期，学生的词汇量越大，对语言输入内容的理解能力就越强，输出语言材料时的质量就越高，可以说，掌握英语词汇的能力和数量直接影响英语语言的表达效果。但有很多初中生往往不能成功地表达出他们希望表达的意思，面对一些具体、鲜活的生活词汇时显得非常陌生。本文将围绕初中如何学习词汇这一问题，展开讨论并提出自己的教学方法与策略，以期对初中生词汇学习提供帮助。
1. 重视理解记忆。
在实际教学过程中，很多英语教师只是强调机械性记忆，只要学生能把词汇记住就行，要求学生死记硬背，甚至要求学生一个单词抄几十遍，这种方式固然有效，但却违背了知识的认识规律。其实英语教师可以做一种尝试，即重视词汇的理解记忆。英语教师可以把已学过的同义词、反义词、同音异形词等串联起来进行联想记忆，以旧联新，以新带旧，这样可以加深学生的理解，便于记忆。
此外，还可以利用生活中的**、画报、动作表演等直观性强的媒介提高学生对单词的音、形、义的全面理解，既可以节约时间，还可以吸引学生的注意力，并且让学生在学习词汇的过程中多听、多说、多看、多练，加大理解的深度，如在教grandmother，grandfather，grandparents，parents，uncle，aunt，daughter，son，cousin，brother，sister这些单词时，出示一张全家**，使学生一目了然，在这样的教学效果下学生的词汇学习效率自然而然地就提高了。
初中英语词汇教学小策略
在初中英语教学中，词汇的学习是一项重要内容。掌握一定量的词汇是学好语言的基础。对于提高学生的英语能力也起着至关重要的作用。为了让学生学好英语，我们不断探求和改进教学方法。在初中一年级时，由于内容较少，词汇简单，学生还能应付，随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆已成...
初中英语词汇教学小策略
作者 善莉评。读写算 教研版 2014年第13期。摘要 词汇是英语学习的基础，也是提高英语成绩的前提条件。世界上词汇量最丰富的语言是英语，其词汇总量已达200多万，而且随着社会的发展，科技的进步而不断地更新和扩大。词汇的变化是语言变化中最快 最明显的。词汇是学生学习英语的最大的 拦路虎 词汇教学是英...
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