２００年１２月。
总第９６期）
囊壳论坛。初中英语词汇教学的几种策略。
冯永琴。大营中心校初中部，江苏兴化２２５
掌握词汇是学好英语的基础和前提．在教学实践中，词汇教学是一项具体而又容易被忽视的教学实践活动。词汇教学的成败取决于词汇教学的方法和策略，而掌握这种策略的主动权多。
在老师手里。有些老师偏重讲解单词用法，忽视了词汇在语言中的实际运用，导致学生掌握词汇质量不高．有些老师让学生自学。
词汇，或让学生通过背诵单词表记忆单词，导致学生对词的词性，语法功能的理解模棱两可。
下面介绍几种有效的词汇教学方法：
一。直观法。
使用直观的实物、**、多**、简笔画、动作和表情等教学。
新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的。
能力，用实物呈现单词，这只局限于在教授文具、水果玩具等小物品时运用的方法。老师在教授这些物品的单词时，直接向学生展示所教的物品，一边示范朗读发音，一边展示实物，在这个时。
候，学生耳朵所听到的单词读音和老师所呈现的物品是相对应。
的，从而可以吸引学生跟着老师一起读，这样就可以不需要出现。
中文意思学生就明白了单词的意思，有利于学生在英语的环境中进行学习。在没有实物的情况下，比较简单可行的是运用**呈现法。我们用色彩鲜艳的**来代替实物，让学生对新单词有具体直观的印象，知道所学单词的具体意思，运用**来教授新单词可以使学生产生浓烈的学习兴趣，并受到**美的熏陶，可以达到良好的教学效果。
可以用动作教学等；可以用手势教学等。教师边说英语边演示，让学生边听边领会并运用于实际之中。
二、联想法。
一）词缀联想。
随着学生词汇量的增多，利用构词法教学新词，有利于学生。
正确理解词义，培养学生的语言分析能力。如教学ｈｅｌ的同根词时，教师可以说。
还有后缀词、合成词等等，学生很。
容易就能猜出其词义。
二）近义。反义联想。
利用同义词教学新词。只要学生学过与新词词义基本相同。
的词，就可利用旧词来讲解新词。如等等，教师可以说但由于一词多义，同。
义词都是相对的，把同义词运用于句子之中，更有利于学生对单。
词的正确理解。如和在这两个句子里ｎｉｃ和。
ｅｎｄ可以互换使用。利用反义词教学新词。表示相对立的概念的单词是经常出现的。如学了ｌ０ｎ之后再学ｓｈｏ时，教师就。
可以说这样学生就不难理解ｓｈｏ的。
词义了。前缀ｕｎ一，ｄｉ一，ｉｎ一和后缀一ｌｅｓ等都具有反义性，在教学中可以适当利用。还有语音联想，如归。
类联想．如交通类文具类拆字联想，如等等。
三、预教新词法。
适当教学部分新单词可以帮助学生扫清阅读时的一些障碍。需要注意的是，预教的生词不宜太多，一般以２—３个为宜。可。
以叫学生每天带两个单词回家或回寝室（有学生是住校的），第。
二天同桌之间相互检查，预先教的单词可以选择一些较长的，容易记错的单词。这种方法本人也在运用，感觉效果还不错。
词汇教学的目的是为了培养学生准确运用词汇的能力，对这一能力的培养离不开词汇的巩固。
下面介绍几种帮助学生巩固词汇的方法：（一）造句。
让学生自己造句，查找自己习作中可能存在的用词错误，也可以同桌之间，不同组之间相互检查用词错误，及时查漏补。
缺。例如，讲解ｗｅｌ一词时，本人让学生用该词造句。有的学生造。
出了我把它改成或”ｊｉ
这样的活动既帮助学生复习了单词的词义，又巩固了用法。
二）朗读和背诵课文。
引导学生进行适当的朗读和背诵不仅能促进学生词汇运用能力的提高，而且可以帮助他们增强英语语感，强化语言意识。
三）在运用中巩固词汇。
不论用什么方法学习词汇都要学以致用。教师可以组织形式多样的任务型或体验式的教学活动，设计口头或笔头的运用练习，让学生在学中用，在用中学。另外，引导学生自觉地在课后。
运用课堂上学到的知识进行真实的交流和完成交际活动，如：把家里的家具贴上英语单词标签；到超市里看看你能叫出哪些物体的名字等等。这些作业会让学生感到新奇、有趣并有成就感，从而在不知不觉中巩固了各类所学单词。
在教学过程中要灵活选择适合自己学生的教学方法，让学生学得轻松，记得容易，并能熟练运用。其实对于每个单词的理解，记忆和运用都要经过了解，在各种情景下的理解，感官的感。
受，与各种技能综合运用，多次回忆以及不断校正，才能成为长。
久记忆。因此，就要求教师在教学实践中不断探索，才能真正使词汇教学成为学生形成综合语言运用能力的有效方法。
作者简介：冯永琴（１９一），女，大营中心校初中部中学二。
级教师。一。
初中英语词汇教学的几种方法
江苏省海安县海安镇隆政初级中学杨云。乙情境。首先，建议学生在自我预习的基础 全日制义务教育英语课程标准 实验稿 中强调，注重学相应的单词理解记 生英语词汇量的积累，让学生能够在直接感知和全面理解中增强记忆。教师不妨依据学生语言理解记忆的规律，创新教学方式，引导学生能够通过多元化的理解记忆来不断深化综...
初中英语词汇教学小策略
在初中英语教学中，词汇的学习是一项重要内容。掌握一定量的词汇是学好语言的基础。对于提高学生的英语能力也起着至关重要的作用。为了让学生学好英语，我们不断探求和改进教学方法。在初中一年级时，由于内容较少，词汇简单，学生还能应付，随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆已成...
初中英语词汇教学小策略
作者 善莉评。读写算 教研版 2014年第13期。摘要 词汇是英语学习的基础，也是提高英语成绩的前提条件。世界上词汇量最丰富的语言是英语，其词汇总量已达200多万，而且随着社会的发展，科技的进步而不断地更新和扩大。词汇的变化是语言变化中最快 最明显的。词汇是学生学习英语的最大的 拦路虎 词汇教学是英...