作者：张增芹。
**：《教育教学论坛·上旬》2023年第09期。
摘要：教学工作中灵活运用各种方法，结合实际环境不拘泥于形式，不但能使老师的课堂教学更加新鲜、有趣，摆脱乏味的灌输式重复教学，提高教学质量和效率，而且也能够使学生较容易地掌握所学的知识，学好英语。
关键词：英语词汇；教学方法；潜能。
词汇是语言的三大要素之一，如何教学生轻松愉快地掌握一定量的词汇，是中学英语教学的一项十分重要的任务。如何让枯燥乏味的单词教学更生动呢？我认为教师应根据实际情况选择教学方式。
一、根据音标教单词。
英语是一种拼音文字，在48个音标中，一般情况下，大多数的辅音字母就发一个音，如b、d，它们只发［b］［d］的音。变化最大的就是元音字母及其组合，如a在bag中发［?藜］的音，而在cake中发［ei］音。
所以，我们在教授新词的时候，先让学生读准单词，然后记住这个音标中的元音音标是由哪个元音字母发出来的，就可以顺利地拼写出这个单词。
二、通过短语和句子教单词。
孤立地教单词，学生容易感到枯燥乏味。把单词放到短语或句子里教，就有趣得多，既可以讲词义，又可以讲用法。例如学dog一词时，我这样问学生：
do you like dogs？（你们喜欢狗吗？有些学生会回答：
yes，i do.（是的，我喜欢）。有些学生则会回答：
no，i don't.（不，我不喜欢。）学生在有趣的问答中初步掌握了dog一词，然后教师可以进一步教学生拼写。
这样，学生就可以在轻松、有趣的情境中迅速掌握dog一词。
三、利用具体情景教单词。
如学习牛津初级英语预备教材lesson7时，可把苹果、番茄、青椒、梨或其他颜色的物品带进教室，这样学生的兴趣马上就被吸引过来，老师就可以及时提出：“what's this？”“what colour is it？
”等问题，通过帮助学生回答这些问题来教学red、green、yellow和black等新单词；利用**介绍新单词，例如在教牛津预备教材lesson 12阅读部分时，利用挂图可轻松地应用好birthday party、a lot of presents、chat with each other、make a wish、blow out the candles、cut the cake和h**e a good time等词组，而且也可以使学生理解课文的难度大大降低；使用表情、手势等体态语言教学词汇，如介绍clean这个新词时，教师可做出多种动作加以介绍。
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