教学要求：
·初步了解什么是观察，我们要观察什么？经历科学观察活动的过程；
·想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察；
·能够运用感知和科学方法对大树进行观察，获取一些关于树的知识，并且对自己的科学观察活动进行记录。
教学准备：学生观察用：记录本、放大镜等简单的观察工具。
教学过程：一、引入。
·从今天开始我们要开始上《科学》课了。
·科学书看过了吗？
·上面都有些什么内容，请大家翻到第一页，书上的大树看过了吗？
二、在**上我看到了什么？
·从书上这幅大树的**里，我看到了什么？
·自己边看边数，数数在这张**上你看到了哪些内容？
·把你看到的内容与小组成员相互说说。
·现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。（学生上台说，教师记录。）
三、在真正的一棵大树前看到什么？
·以前在一棵真正的大树前我们看到过什么？（学生说老师记录）
·再去看一看，是不是能看到更多的内容？
·肯定！为什么这么肯定？
·出示课件。
当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。
·估计我们现在去观察一棵大树，你能观察到的哪些内容？
四、在一棵真正的大树前我怎样才能观察到更多的内容？
·如果现在我们来到一棵真正的大树前，你想观察关于大树的什么内容？
·在一棵大树前我们怎样才能观察到更多的内容？小组可以讨论一下。
·在一棵大树前我们看，我们闻，我们听，我们摸，我们还能……（出示课件）
五、来到一棵真正的大树下进行观察。
·我们已经有自己想观察的内容，现在想不想到大树前去观察？
·我们现在就到操场上去观察大树，要爱护花草树木。
·全班去观察大树。
校园的树木。
教学目标：1．树的整体形态的认识，一般由树冠、树干、树根组成。做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
2．各种方法观察一棵树并描述一棵树。用简图描画树的整体形态。用拓印树皮的方法观察树干。
3．能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
重点与难点：
用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。
教学准备：课前选定几棵校园里的树。准备蜡笔、铅笔、观察纸、放大镜。
教学过程。一、引入。
师：我们美丽的校园中有许许多多树木。今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。
二、观察前的准备工作。
1、明确任务。
师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？
2、观察方法。
学生讨论并汇报）
观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。
3、画简图方法：
在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。
观察p5上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画在p5上的记录夹中。
4、拓印树皮方法：
阅读p6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
5、学写观察笔记：
自学p6上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小组成员（2）要按观察的顺序来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。
师：我们所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多样。
三、学生观察校园里的树木并做好记录。
1、每组选择一棵树作为观察对象。
2．比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好？
四、交流观察的内容。
1、 交流：
用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？
2、 小组讨论：
你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？
3、学生交流：
4、不同的树有什么相同之处？
4．不同的树又有什么不同之处？
板书设计：2．校园的树木。
相同不同。长在泥土里树的形状不同。
需要阳光、水树干有粗细。
都有根、茎、叶节叶片形状不一样。
树的观察记录。
时间：9月14日地点：校园组名：
我们观察的这棵树叫（ ）树。
从远处看它像（ ）长得（ ）在校园的（ ）生长。近处看树的主干（ ）树皮是（ ）色的，摸上去（ ）
树枝（ ）树叶的形状像闻起来是（ ）味，果实是（ ）色的。
我收集的实物标本。如：叶子，果实，树皮拓片等。
大树和小草。
教学目标：1、知道大树和小草一样，具有生命体的共同特征。知道大树与小草的不同之处在于植株的高矮，茎的粗细和质地的软硬。
相同之处在于都生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
2、用简图画出小草的形态特征，能看懂维恩图。
3、培养爱护小草，不践踏小草的意识。
教学重点：提示大树和小草的共同特征，体会小草也是有生命的。
教学准备：每小组准备一株狗尾巴草，一条香樟树枝及果实，校园的小草的实物。
教学过程。一、引入。
师：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。今天，我们就来找一找大树和小草有什么相同和不同之处。
问：在生活中，你见过哪些小草呢？（学生说一说）
二、认识常见的小草。
1、展示校园内的小草。
师：你知道这叫什么草吗？它长在校园的什么地方？这种草的主要特征是什么？
2、观察并汇报。（按以上方法，分别介绍狗尾巴草、三叶草、车前草。）
这些草有什么不同之处？
4、小结：各种各样的草展示着自己的身姿，构成了千姿百态的小草世界。下面我们就一起来对狗尾巴草进行仔细观察。
三、观察狗尾巴草。
1、为什么叫狗尾巴草？
师：它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴，在全国都有分布，是一年生杂草。所谓一年生是指一年中春天发芽生长，秋天死亡，一年中只生长一次。
2、你准备用那些方法来观察它呢？（学生简单汇报，可以画图，也可以写记录。）
3、用你自己想定的方法来观察狗尾巴草，可以画图，也可以记录观察内容。
4、汇报：狗尾巴草有什么特征呢？
5、狗尾巴草与上面我们认识的小草有什么相同的地方？（比较矮，茎比较细，比较软。）
四、比较香樟枝与狗尾巴草。
1、分组比较狗尾巴草与我们认识的香樟树有什么相同之处和不同之处？
2、学生汇报。（边汇报边板书。）
香樟树狗尾巴草。
茎： 粗、硬、高大细、软、矮小。
果实： 大、少小、多。
叶： 椭圆形扁长。
师：像树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾巴草一样的茎叫草质茎。
4、它们相同的地方在**呢？
它们都有茎、果实、叶，都生长在土壤里，需要阳光、水、空气，都是有生命的。
大树与小草的不同与相同。
1 、师：根据香樟树与狗尾巴草的相同与不同，你能不能想出大树与小草的相同与不同之处呢？（学生讨论并填写维恩图。）
2、学生汇报。
3、大树有什么特征？小草有什么特征？（整理板书，添加上圆，完成板书。）
4、小结：像大树这样的植物叫木本植物。（如柳树、香樟树、黄桷树等。）像小草一样的植物叫草本植物。（如车前草、狗尾巴草、三叶草等。）
板书设计：大树和小草。
教学目标。科学概念：
1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；
2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。
情感、态度、价值观：
发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
三、教学重难点。
判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
四、教学准备。
个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、 卡纸、粘贴板、多**课件。
五、教学时间：1课时。
六、教学过程
一）、情境导入。
1、同学们，马上要开始科学**了，你们准备好了吗？
上课之前，先请同学们欣赏一组画面。(课件出示——四季图)
注意观察图上的叶子。
2、师：刚才你观察到什么？
生：自由汇报。
师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。这节课，我们就来当一回小科学家，一起来**植物的叶。 （出示课题——5、植物的叶）
二）、**、体验一 ——分类、明确标准。
1、个人分：
按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子。（出示课件）
①、数一数，你共有几片叶子？
、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？
边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。
预设1：按形状分，有几种。
预设2：按大小分，有几种。
预设3：按颜色分，有几种。
教师巡视指导，鼓励学生独立动手分叶子。
生活动结束后，用实物投影分别展示学生的几种分类方法。
小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。
2、 明确分类标准
师：出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子， 让学生观察、汇报、讨论、交流辩论。
科学三上教案1 3单元
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三上科学计划和教案全
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