单元集体备课稿。
unit 4 what can you do?
b let’s learn.
教材分析：本单元的话题是“what can you do”，与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，而且在a部分学生已经学会了一部分常见单词，相信他们对本课的学习充满信心。
本课是这个单元的第四课时，纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段，本课时的教学都起到了承前启后的作用。教学目标：
知识目标：1.能够听说读写动词及短语cook,swim,playbasketball，playpingpong ,speak english.
2.掌握四会句子can you?及答语yes，i can.
/no, i can’t.能力目标：能够灵活运用重点句型表达自己或他人会做和不会做的事情。
情感目标：鼓励学生多做自己力所能及的事情。重点：
掌握四会单词，短语及句子。难点：对i can’t句型的掌握。
教学方法：引导法，点拨法，跟读法。
教学手段：依据英语教学的直观性，趣味性和实践性原则，结合本课的教学内容和教学目标要求，主要利用词组卡片、课件以及相关的录音辅助教学。教学过程。
一、热身和复习（warm up and revision）
1.学生表演a部分所学let’s learn内容，复习i can...句型。
2.**歌谣let’sing，师生边拍手边说，边听录音边做动作。（根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先采用富有节奏感的歌谣营造学习的氛围，在轻松、愉悦的热身活动中，师生同唱，激发学生学习英语的兴趣和主动性，迅速进入学习状态，复习巩固旧知，为后面的教学作好铺垫。
）二、新课呈现（presentation）
1.教学单词swim和cook
出示奥运冠军**说，who’s he? what can he do？要求学生回答。教师用动作表示swim的意思并要求学生说swim，swim，i can swim.
教师用肢体语言表示cook的意思，并教学cook，cook，i can cook.2.教学句型：
can you swim？yes，i can./no, i can’t.
教师边做动作边说i can swim. can you swim？引导学生进行回答。板书句型并指导书写，学生小组练习。
3.教学短语play basketball，ping-pong
运用**教学这两个短语，并以chant形式进行巩固。basketball，basketball，i can play ping-pong, i can ping-pong.强调play+球类。
play the+乐器。
多**展示图画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，理解词组意思。）
4、listen to the tape
听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。)
5、remember them:整合五个新词组，自编歌谣记忆词组：
小循环教学是对所学新单词的及时巩固，增强学生的记忆，符合小学生的记忆规律。歌谣创编既加强学生的节奏感，又有效巩固所学的新单词，还能培养学生的创新意识。）
6.教学can’t句型师生互动学习句型：t：i can speak i can’t speak english.
同桌间进行操练。
根据新课标的要求，将词组贯穿于句子中教学。）7.教学write and say学生完成**并描述。三、趣味操练(practice)
and say：依次闪过五张关于刚学的词组的**，让学生快速记住**并用英语回答。
这个游戏是memory game的一种形式，是小学生比较喜欢的游戏，有利于调动学生学习的积极性，激活了课堂气氛，检测的学生对**、词组的记忆。）2.学生**车操练句型，教师出示动作卡片提问：
canyou？学生进行回答。四、summary
让学生看图总结本节课所学的五个新词组，巩固新学的知识。
让学生主动说出这一堂课学到了什么。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。）五、homework
1、抄写本课四会单词和句型三次。2、听本课的录音并读给家长听。六、板书设计can youyes，i can./no, i can’ cani can’t七、教学反思。
教案设计时遵循了“学中用，用中学，学用结合，学以致用”及“词不离句”的词汇教学原则，在教学过程中，学和用是一个整体。积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。
教学中设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层层深入，环环相扣。
教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
五上数学教学设计
人教版小学五年级数学上册教学计划。执教者 薛海娟。学生基本情况简析 五年级有学生7人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。绝大多数的学生已经掌握了上学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题 部分同学的思维较灵活，有揭示知识之间的联系 探索...
五年级英语上上册教学设计
第四课时。课时目标。1.能听 说 认读单词 often 和 park 2.能听懂 会说句子 do you often read books in this park?i like this park very much.me too.3.能完成 let s try 部分的听力任务。4.感知英语在日常...
五年级上英语教学设计
课题 lesson 13 课时 1课时。教学目标 1.能听说，读写单词family，love，writer，singer。2 能在真实的情景中，介绍家人。3.培养学生关心热爱家人的品质。教学重点 1.听说，读写family，love，writer，singer，并能在真实的语境中灵活运用。2.介绍家...