九上英语写作实践课教学设计

---应用文写作。

景山中学黄小洁。

教学目的：应用文写作

应用文主要包括信函、电邮、日记、通知、广告、**等形式，它要求考生不仅能表达题中的主要内容，还能够正确地运用各种文本格式进行规范的书写，这也是考生对于英语传统文化了解多少的反映。因此，考生应在临考前系统地复习各种文本格式以及打**的规范用语，以做到处变不惊、百战百胜。

教学要求：本单元的写作训练主要是运用日记文本格式进行规范的书写。

教学时间安排：复习10分钟，现场写作25分钟，写作分析指导10分钟。

教学过程。

1．warm-up活动：复习应用文主要包括信函、电邮、日记、通知、广告、**的格式。

2．revision: 应尽可能地留出20分钟的时间来写作文。在正式写作文时，可参照以下步骤：

1、认真审题，确定题目中的关键词。

2、展开一次“brain storm”即头脑风暴，对该题引申出各种联想和论点。

3、根据自己已有的经验和词汇量选择自己最熟悉、最有把握的方面和论点来写作。

4、确定基本的写作时态，如记叙文通常用一般过去时。（时态运用错误是学生大量失分的主要原因。）

5、对于有能力的同学，注意不能通篇均用简单句型，可适当引入初中的语法重点如状语从句、宾语从句和被动语态等。这会使学生的作文有质的提高。

6、当整篇作文写完，一定要进行仔细的检查，注意使句子流畅，时态运用准确，单词拼写正确，冠词运用正确，名词的大小写正确。

3. 习作要求：根据以下提示，写一篇日记：

假如你叫约翰，你在10月15日(星期三，晴)参加了(attend)朋友小李的生日聚会。你给小李准备的生日礼物是你的家乡——夏威夷(hawaii)风景的明信片，小李很喜欢。参加聚会的都是小李的朋友，其中有一位非常漂亮的女孩。

你禁不住赞美了她几句(can’t help saying some praising words to her)，但是她只是对你微微一笑，并没有说“谢谢”。大家一块跳舞，唱歌，玩得很开心。

要求： 1. 日记的格式要正确。

2. 适当运用定语从句。

3. 100词左右。

4. 学生习作点评：

教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

5. 教师点评：

本文作者在充分按提示要求完成作文的基础上，并深入细致地描述了一天中生日聚会中的情景。语言地道，语意连贯，成功地使用了定语从句。日记的格式正确。

行文流畅，出错很少，是一篇比较成功的佳作。希望作者继续努力，力争好上加好。