作者：唐冬梅。
**：《中学课程辅导高考版·教师版》2023年第04期。
摘要：本文列举了影响中学生英语听力的一些主要障碍，并提出了提高中学生英语听力水平的一些训练策略。
关键词：听力理解；英语听力；听力障碍；训练策略。
中国分类号：g424 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2011）04-063-01
一、 影响中学生听力水平的障碍。
1. 来自语言基础知识的障碍。
1)语音的障碍。
很多学生在初学英语时没有掌握准确的发音，缺乏大量的听音训练，又不能准确地掌握语调，就会失去一定的辨音能力，以致影响了对整个句子意思的理解。如：许多学生难以辨别feel与fail、close与clothes、ship与sheep、three与tree等发音相近的单词。
2)词汇、短语和句型的障碍。
词汇被喻为构建语言大厦的“砖瓦”，是学好英语的基础。掌握一定量的词汇是获取知识，提高语言交际能力的必备条件，同时词汇也是语言信息传递的载体。如果一个学生的词汇量太小，就会导致他们对所听信息无法进行处理，不能达到听力理解的目的，进而直接影响到听力水平的发挥。
2.来自心理因素方面的障碍。
心理学家告诉我们，当一个人的情绪处于紧张、焦虑的状态时，常常会产生恐惧心理，大脑反应会一片空白，什么也听不进去。而听力理解的过程实际上是一个非常复杂的心理活动，听者在听的过程中表现出来的情绪状态会始终贯穿在听力理解的始终。如果学生对自己的听力理解水平不够自信，在做听力题时就会带着紧张、焦虑、压抑的心理去听，在测试中一遇到不理解的单词或句子就会过度紧张，使自己的思维变得迟钝，从而影响他们听力水平的正常发挥。
3.来自文化背景知识的障碍。
英语听力障碍及训练策略
堕塾宣。桂芳。摘要 听是人类认知活动和交际活动的基本形式之一，听还是培养说 读 写，吸收巩固语言知识的重要手段。因此重视学生的听的能力培养，以及正确指导学生听的能力，已是刻不容缓。关键词 听力训练策略培养中图分类号 文献标识码 中学英语教育的目的是通过听 说 读 写的训练，使学生获得英语基础知识。其...
英语听力障碍及训练策略
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突破中学生英语听力障碍的策略
文 刘义兰。在中学英语课堂教学过程中，笔者发现，很多学生听力水平不高，近几年来，加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的重视。很多学生对笔试考试兴趣，看到学生点滴的进步也要适时给予表扬。六 加强训练，提高听力能力，减少听力障碍。训练学生听力要与日常教学结合起来。充满自信，但是对听...