作者：刘义兰。
**：《文理导航》2023年第22期。
在中学英语课堂教学过程中，笔者发现，很多学生听力水平不高，近几年来，加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的重视。很多学生对笔试考试充满自信，但是对听力考试就望而生畏。为什么听力理解如此困难？
障碍何在？如何克服？笔者拟就此略陈管见。
一、认真教好音标，严格把好音标关。
学好音标是学好英语的前提条件，学好音标对未来的英语学习是一件一劳永逸的事，音标基础的好坏决定了一个人的语音、语调。初中教师应认真抓好音标教学，使初中生人人都能通过音标关，教好音标，让学生打下良好的基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
二、重视培养学生听力技巧，提高听的能力。
听力技巧训练是提高学生听力理解水平的有效措施。所谓听力技巧，包括语言的发音技巧和对语言的理解技巧。语音技巧包括连读、弱读、失去爆破音的长度、句子重音、意群划分等。
而理解技巧是指所听内容的检索、**、取舍等技巧。要教会学生在听音时联系上下文全面理解讲话人的思路，捕捉其中关键词语，善于区别主要信息与次要信息，“抱住西瓜，再捡芝麻”。同时充分发挥想象力，以提高分析、归纳、综合能力。
三、创设英语环境，培养听的习惯。
老师在课堂教学中应尽量用英语教学，并由浅入深反复训练，在有限的时间内尽可能让学生多感受英语语言信息的刺激。同时，应尽量提供能够表示所学内容的直观形象，使听力教学情景化、交际化，锻炼学生的感知能力和用英语直接进行思维的能力，以排除母语的干扰。
四、诱发兴趣，增强听的效果。
一个人兴趣的培养，就等于培养了学生的学习动力。老师在课堂上要营造轻松、愉快的气氛，消除学生因紧张、沮丧、反感而产生的心理障碍。要结合听力材料的内容向学生介绍有关的背景知识、英美国家的历史、地理、文化、宗教、习俗、趣闻等，这不仅可以诱发学生的学习兴趣，而且可以帮助学生正确理解所学内容，排除跨文化引起的障碍。
另外，还要采用灵活多变的听音形式，如在听力训练时，可采用抢答方式，比比谁的反应迅速、准确，以激发学生的听音兴趣，调动他们的听音积极性。
突破中学生英语听力障碍的策略
文 刘义兰。在中学英语课堂教学过程中，笔者发现，很多学生听力水平不高，近几年来，加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的重视。很多学生对笔试考试兴趣，看到学生点滴的进步也要适时给予表扬。六 加强训练，提高听力能力，减少听力障碍。训练学生听力要与日常教学结合起来。充满自信，但是对听...
中学生英语听力障碍及训练策略
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