摘要：学生在英语听力测试中，有不少障碍，教师要不断提出解决问题的策略，以便提高听力技巧技能。
关键词：听力理解；听力障碍；应对策略。
听说读写”是中学生学习英语的四项基本技能。“听”在这四项基本技能中处于首要地位，它是交际的重要手段，是获取知识、信息的重要途径。因此，我们要高度重视听力教学，不断提高学生的听力水平。
但提高学生英语听力水平存在着如下障碍：
一、在英语听力测试中，存在着心理障碍。
笔者平时在与学生的交流中发现，听力测试的特点是稍纵即逝，不能反复推敲琢磨。在重要的英语考试中，有一部分学生存在着心理障碍。他们说“考试时，还没等反应过来，前两题或前三题甚至前五题就放完了，一下子全懵了，脑子一片空白。
”这样，不但影响了听力测试，势必会影响接下来的笔试。良好的心理素质是提高英语听力水平的前提，然而不少学生在测试过程中，缺乏自信，思想负担较重，从而产生了焦虑急躁的不良情绪，思想无法集中，理解能力偏差，心理活动过程处于压抑状态。如果以上状况得不到改善，学生会在每次听力测试的时候变得紧张不安，形成心理障碍。
二、语言基础知识障碍。
听力是听和理解能力的总和，语言知识是听力理解的必备条件，没有一定的语言基础知识，要听懂是困难的。学生自己发音不标准，就会造成近音词之间的混淆；学生辨音能力不强，就不能正确辨别语流中的语音变化，如同化、强弱读、连读、失去爆破等。英语听力既考查学生“听”的能力，又考查他们的理解、逻辑和判断的能力。
词汇量是英语知识的基础，没有一定的词汇量是无法进行听力训练的，没有语法知识就谈不上语言的运用，更不能正确理解句子。
三、文化背景知识障碍。
语言是文化的载体，如果缺乏对英语国家文化背景、历史知识、风土人情、礼仪等方面知识的了解及在特定情景中的语言交际功能，很容易造成听力理解的障碍。
听力理解能力的提高是一个循序渐进的过程，贵在坚持，而且在训练听力上要注意语言能力的培养，要讲究听力训练的策略。
英语听力障碍及训练策略
堕塾宣。桂芳。摘要 听是人类认知活动和交际活动的基本形式之一，听还是培养说 读 写，吸收巩固语言知识的重要手段。因此重视学生的听的能力培养，以及正确指导学生听的能力，已是刻不容缓。关键词 听力训练策略培养中图分类号 文献标识码 中学英语教育的目的是通过听 说 读 写的训练，使学生获得英语基础知识。其...
英语听力障碍及训练策略
作者 彭模发。散文百家 下旬刊 2014年第09期。摘要 听力训练有助于学生的语言技能发展，对运用英语进行交际有重要的推动作用。然而笔者在多年的教学实践中发现，听力是学生英语学习中最薄弱的环节之一，因此如何帮助学生克服听力障碍，提高学生英语听力水平是尤其需要重视的问题。关键词 中学英语 听力障碍 训...
中学生英语听力障碍及训练策略
作者 唐冬梅。中学课程辅导高考版 教师版 2011年第04期。摘要 本文列举了影响中学生英语听力的一些主要障碍，并提出了提高中学生英语听力水平的一些训练策略。关键词 听力理解 英语听力 听力障碍 训练策略。中国分类号 g424 文献标识码 a 文章编号 1992 7711 2011 04 063 0...