小学英语听力学习的策略

谈小学英语听力教学的策略。

听、说、读、写四项技能作为交际工具均有重要的意义，缺一不可，必须全面发展。听力是四项语言技能中较难掌握的一种技能。根据语言习得理论，语言的输入是语言习得的最基本条件，没有语言输入就不会有语言习得。

可见，听在交际活动中是十分重要的，提高学生的听力水平也是英语教学的一个重要目标。那么在小学英语听力教学中，想要有效组织听力教学，提高学生的听力水平，应该采取以下的一些策略：

一、培养学生好的语感

好的语言感知能力直接关系到学生的英语听力能力的培养。通过让学生跟读录音带模仿标准的语音、语调，通过熟读和背诵所学的单词、对话以及其他常用的口语表达方式，可以让学生获得良好的语感。

二、听力与口语同步训练

听力与口语同步训练，就可做到听中有说，听说结合。可以充分利用课前五分钟的free talk,由教师预先提供必要的句型和用语，启发学生说，话题可以是问候、购物、天气等，形式可以是个人、小组合作等方式，长期坚持，就可以大大提高学生的听说能力。

三、建立学生的自信心，激发学习兴趣

教师在对学生进行听力训练中，应注意由易到难，循序渐进地安排听力内容，让学生随时有一定的成就感，觉得自己的听力有进步。同时，教师也要对学生的点滴进步给予肯定，加以鼓励来提高学生学习英语的自信心。另外，可以给学生放一些经典的英语儿歌，押韵的歌谣，来提高学生的学习兴趣。

还可以让学生自己试着改编歌曲歌谣，同学之间相互流传、评价，产生成就感。

四、尽可能地使用英语课堂用语

教师在上课时尽量使用英文的课堂用语，可以大大增加学生接触英语的机会，提高学生的听力能力。如果说的英文学生听不懂，教师也不要急着用中文解释，可以通过创设情景、丰富的表情和动作来帮助学生理解。此外，教师应根据不同阶段、不同程度的学生，选择相应的课堂用语，做到循序渐进。

因此，教师在英语听力教学中，应讲究策略，决不能急于求成。