作者：李兰杰梁烨。
**：《校园英语·下旬》2023年第10期。
摘要】英语听力对于培养学生的交际能力至关重要，是大多数大学生的弱项。通过解读听力理解过程，**如何在大学英语听力教学中培养学习策略，以有效提高学生的英语听力水平。
关键词】学习策略大学英语听力教学。
在语言学习的听、说、读、写、译五项基本技能中，听排在首位，由此可见，听在语言学习和交流中占有举足轻重的地位。刘润清认为听是英语学习的一项重要语言技能，是语言输入的重要**，有助于培养说和读等技能，是“避免‘聋子英语’的唯一手段。”英语听力是我国当前大学生的弱项，所以大学英语四六级采取加大听力比重引起广大教学生的注意，以促进大学生英语听力水平的提高。
本文**如何在大学英语听力教学中培养学习策略，以有效提高学生的英语听力，对于大学英语听力教学有重大意义。
听力学习策略是语言学习策略的一个组成部分，是指学习者在语言听力学习过程中运用的学习策略，是听者为了准确有效听懂说话者的意思而使用的各种步骤、方法和技巧。国外对于二语听力学习策略的研究以学习策略为理论框架，开始于20世纪80年代。在听力策略的分类上，多数学者认可o'malley和 chamot将学习策略划分为三大类：
元认知策略，认知策略和社会情感策略。这三类策略在听力学习的过程中都有相应的作用，所以听力学习策略也包括元认知策略、认知策略和社会情感策略。元认知策略主要是管理听力学习的策略，主要涉及对整个听力学习过程的考虑，包括制定计划、监控过程、评估效果等。
认知策略是对听力信息的处理策略，与听力材料直接相关，是指对输入的信息进行加工处理时所运用的特定的技巧和策略包括再现、推理、重述、总结等。社会情感策略是为了促进听力学习而与人交流、与同学合作、向老师请教或在听力学习过程中控制自己的情绪、对自我进行鼓励而使用的策略。
英语听力教学中学习策略的运用
多练出技巧巧思出硕果。英语听力教学中学习策略的运用 在英语听力教学过程中培养学生的学习策略能优化教学过程，大大的提高英语听力教学效果。听力技能的培养和提高是大学英语教学基础阶段的一项霞要任务。在听力教学过程中 要的教学目的是帮助学生进行专门的听力技能训练。有计划地提高学生的听力理解水平，从而促进学生...
大学英语听力学习策略
作者 王婧锦。知识文库 2015年第18期。听力能力，在英语学习中起着至关重要的作用。然而目前国内，无论中学生还是大学生，都存在着忽视听力学习尤其是听力学习策略的普遍现象，英语学习者的听力能力普遍较低下仍然是英语教学中存在的一个突出问题。近年来，各种英语水平测试对听力理解部分都提出了更高的要求，这就...
听力策略与中学英语听力教学
如果对您有帮助！感谢评论与分享。错，欢迎点评和分享。听力策略与中学英语听力教学王振生。福建省南安市第三中学 摘要 在获取自己想要的知识或者信息的时候，人们会运用各种各样的手段，其中最重要的一种就是听力，它在学生外语学习中有着至关重要的地位。中国加入世界 组织之后，国际竞争日益激烈，那么，在21世纪的...