【摘要】学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。在这四种能力的培养过程中，培养听的能力尤为重要，它是“说”“读”“写”的先决条件。培养学生的听力技能，首先，要突破文化背景知识问题；其次，要加强听的训练；第三，过好语法关；第四，抓好听写训练；第五，加强听力教学，开展第二课堂。
【关键词】初中英语听力语意语法。
学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。在这四种能力的培养过程中，培养听的能力尤为重要，它是“说”“读”“写”的先决条件，只有听懂了，听的能力提高了，才会说，读和写。如何有效提高学生的英语听力水平呢？
1.要突破文化背景知识问题。
语言是文化的载体，要搞好听力必须使学生具备一定的英美历史和语言文学知识。同时，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式，如果这方面知识贫乏，就会影响听力。文化背景可分为两大类：
知识文化和交际文化。主要包括社会文化习惯和民族文化特点的交际用语和词汇，比如姓名(name),打招呼(greeting),感谢语(thanking),告别(farewell)等，中西方表达不尽相同。
语义指在倾听语言的过程中，人们根据所占有的语言知识、文化背景知识，以及母语知识，充分利用想象、推测、猜测、**、记忆、综合、归纳、分析及概括能力，积极思维，进而理解通篇语言内在含义的过程。由此可以得出结论，悟义能力是一种听的综合能力，这种能力决定着听力的水平。悟义能力的核心是**能力--根据上下文想象、猜测、推断文字及其内在含义的基本功。
例如，听到文章的题目可以判定文章的体裁；听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述范围；从第一段的叙述中可以推断其后面情节发展的大致脉络。这种能力的培养应该在实践中不断地进行。
2.要加强听的训练，注意听的效果，教师要从思想上重视对听的训练，让学生多听英语。
所谓多听，包括教师在课堂上多用英语进行教学，少用或不用母语；还要尽量利用录音机和录音磁带，使学生多听美、英人的声音，使学生习惯于听地道、标准的英语语音；另外，也要让学生注意听同班同学的发音，发以提高辨音能力；在一个学生回答教师问题时，其他学生都要用心听，还可以**英语课文的电视录像，以增加学生接触英语的机会。听力训练要有目的，有要求，有检查，注意实效，不搞形式。
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