【摘要】英语是一种语言工具，英语教学的目的是培养学习学生进行交流的能力。“听”是进行交流的先决条件，因此，如何更好地培育学生的英语听力，是二十一世纪广大英语教师所面临的一个重要的教学任务。
关键词】 语言交流工具听力教学方法。
英语是一种语言，语言是用来交流的，英语教学的目的是培养学生运用英语进行交流的能力。随着国际化趋势的加快和中国改革开放的深入，英语学习将更加注重英语的实际运用和它作为一种文化交流工具的作用。而“听”是进行语言交流的先决条件，因此，如何更有效地培养学生的英语听力，是二十一世纪广大英语教师所面临的沉重而光荣的教学任务。
听力教学既是一种语言学习，又是一种技能的培养，在听、说、读、写四种技能中，听是最基础、最重要的技能，它不仅是获取语言信息的主要途径，还是提高其它技能的基础。然而，在以前的传统应试教育中，忽视了学生听力的培养，导致许多学生高分低能，学的是哑巴英语，听不懂，也说不出，只是在试卷上做得起，这就是所谓的“高分低能”。近年来，在大力推行素质教育和实行“课改”的今天，广大教师开始重视学生能力的培养，英语这一科听力训练也得到了足够的重视。
但在许多农村中学，英语听力项目仍是弱项，许多学生对英语笔试得心应手，而对听力测试显得困难，甚至害怕。所以，在中学阶段，广大教师应着重抓好听力教学这一环节，以培养全面合格的英语人才。如何抓好中学英语听力这一教学环节，使培养出来的学生更好地适应社会的需要呢？
现将本人近二十年的英语教学经验总结如下：
1 视听入手，激发兴趣。
首先，学习新课前布置学生完成听录音的作业。采用的方法有边看边听、先听后看、听后模仿和边听边模仿等。学生每天听磁带15分钟到20分钟，要求能背诵所学的对话或课文。
我制作了一个“情况登记表”，要求家长对学生每天听磁带、读英语的内容（如第几课）和时量进行登记，并将情况及时反馈给我。
其次，布置磁带作业，要求学生在家反复听课文录音，定期自录朗读磁带，在班上**交流，并交给我检查。我在检查完之后，将学生的录音情况进行总结，指出其错误。
中学英语听力教学初探
摘要 听力教学是中学英语教学的重要组成部分，不论是中学英语教学平时训练 阶段性考试 毕业考试和升学考试，都是必考内容之一。从考试结果来看，听力测试部分一直是众多学生的薄弱环节，因此，如何提高学生的听力水平就成了迫切需要解决的问题。为了加强对听力教学的理解和提高学生的听力水平，本文将从听力教学的重要性...
中学英语听力理解的培养
作者 林珉微。读写算 教研版 2014年第16期。摘要 听力理解是一个主动复杂的心理对表述意义的转化过程。如何提高学生的听力理解水平，引起英语教学工作者的深思。本文结合个人英语教学实践，初中英语听力理解的培养方式。关键词 听力 理解力 培养。中图分类号 g632 文献标识码 b 文章编号 1002 ...
中学英语听力训练策略初探
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