作者：林珉微。
**：《读写算·教研版》2023年第16期。
摘要：听力理解是一个主动复杂的心理对表述意义的转化过程。如何提高学生的听力理解水平，引起英语教学工作者的深思。本文结合个人英语教学实践，**初中英语听力理解的培养方式。
关键词：听力；理解力；培养。
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2014）16-184-01
一、“理解”在听力中的重要性。
理解是一种学习以及心理活动的过程，理解的结果反映出学生的听力效果。因此， 在基础知识水平相同， 学习能力不同的两类学生之间， 影响其听力水平的重要因素之一就是理解。
二、影响听力理解的主要因素。
1、语言因素。学生听力过程中，往往会出现语言障碍，主要是因为学生对英语基础知识的掌握不够扎实。英语的基础知识包含许多方面，如语音、语调、词汇、语法等等。
词汇是语言的单位，也是语言的基础，如果学生平时没有掌握足够多的词汇量，在听力过程中又出现许多专业名词、偏词、常用词组等，整个听力过程基本无法进行，造成听力困难。如：听“we had a nice talking over dinner just catching up on eachother lives.
”听力时如果不知道catching up on这个词组的意思，就会影响对句子的理解。
2、听读相关性因素。许多学生，学习英语多年，仍然在听力上有障碍，即与他人英文交流时，仍然听不懂他人所表达的意思，即便是简单的句子，也反应得极其缓慢。但如果翻开英文书面材料，即使有生僻词，仍能读懂或者大致看懂。
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