卢春花。英语听力，是小学英语教学的重要组成部分，作为冲击小学生听觉的一种教学方式，它不仅传递着丰富多彩的教学内。
四、加强听力能力培养，激发学生学习英语的兴趣容，还为学生提供课堂想象的空间。在新时代背景下，我们应根据教学模式的变更，改变传统的教学模式，增强英语听力技在小学时期的教学，老师促进学生学习英语的兴趣外还能的训练，提高学生的英语听力能力，使原本枯燥的英语听力应注重培养学生各种听力能力的培养，其主要可以从以下几。
变得有滋有味，使学生对学习英语更加感兴趣，进而达到教师方面人手：首先，培养学生捕捉英语信息的能力。在实际的生的教学目的以及提升教学质量。
活中英语信息无处不在，如新闻联播、校园广播以及多**信息等各种形式的英语传播形式；其次，培养学生对陌生词汇的一。
加强基础英语教学。冲击学生对初级英语的听觉。
猜测以及推断。在英语学习的过程中，学生会遇到很多模糊、不清晰以及陌生的英语词汇或者句子，要通过对文章主旨意英语听力的教学应该从基础人手，训练学生的英语单词境的掌握对其进行猜测，抓住文章的重点；再次，培养学生自的辨别能力，同时在学生第一堂英语听力课的教学上应该强主的记忆能力。记忆单词不仅仅是记住单词，还要对其用法进调基础听力的重要性，使得学生在接触英语的那一刻起，就认行掌握，并且能够串联其他词汇，练成完整的句子；最后，培养识到听力对其英语学习的重要性。
学生随时做笔记的习惯。做笔记是帮助学生复习起来比较方便，也是锻炼听力的重要环节。
二、拓宽英语材料内容。提高学生英语听力水平。
通过这样的教学手段，不仅可以提高学生的主动性，还丰富了英语听力的内容，增加学生的英语词汇量，进而提高学生在小学英语的教学中，其内容无非就是课本知识，且学习的英语听力水平。圈。
的时间也是有限的，要扩宽学生英语的听的内容。所以，教师（作者单位：江苏启东市大洋港小学）
除组织课堂的听力外，还应鼓励学生扩大听力的学习范围，为学生创造多听英语的条件以及机会。此外，教师也可以适当找些励志的英语影片，激发学生学习英语的兴趣以及为学生创设英语交流的情境，逐渐提高其英语听力水平。
听完一段对话后，老师可以让学生通过对听到的内容进行阐述或者模仿文中的内容组织对话，创设英语听力教学情。
境，进而提升学生的英语听力水平。
三、加强英语阅读训练。丰富学生英语听力的内容小学阶段的英语学习，最终的目的就是实现大跨度的文。
化交流以及沟通。然而英语听力在英语教学过程中，在重视相关的文化背景的渗透以外还应加强学生对学习英语文化环境的了解和认识，这样不仅能够有效帮助学生加深对英语学习的记忆，还能够有效促进学生积极主动地学习英语知识。
通过这样的教学方式，通过听别人的对话或者自己的对话，冲击学生的听觉，增加学生的实际口语练习，增大词汇量，进而促进学生的听力水平的提升。
熬 ．进援盒熬量童。
谈学生英语听力技能的培养
作者 卢春花。教书育人 教师新概念 2014年第08期。英语听力，是小学英语教学的重要组成部分，作为冲击小学生听觉的一种教学方式，它不仅传递着丰富多彩的教学内容，还为学生提供课堂想象的空间。在新时代背景下，我们应根据教学模式的变更，改变传统的教学模式，增强英语听力技能的训练，提高学生的英语听力能力，...
谈中学生英语听力技能的培养
作者 王金华。教育教学论坛 2014年第38期。摘要 培养学生听 说 读 写能力是英语教学的主要目标。中学生英语听力技能是由不同的 微技能 组成的，包括感知语音 辨认语句和判断分析理解意义等。要提高英语听力技能必须合理选择听力材料 专门训练与综合训练相结合 广泛开发课程资源 运用多种教学方法和营造轻...
谈学生英语听力的培养
维普资讯。簟。蟹田囡臣麟。谈学生英语听力的培养。李。荣。一。听力教学现状分析 出现这样的现象，主要原因就是学。我国学生英语听力水平比较差生对听力材料的畏惧和对自己的信的原因主要有以下几个方面。心不足。基础知识方面。很多学生语言。二 听力教学策略。基础知识不够扎实，主要体现在词 加强语言基础知识训练。...