谈中学生英语听力技能的培养

作者：王金华。

**：《教育教学论坛》2023年第38期。

摘要：培养学生听、说、读、写能力是英语教学的主要目标。中学生英语听力技能是由不同的“微技能”组成的，包括感知语音、辨认语句和判断分析理解意义等。

要提高英语听力技能必须合理选择听力材料、专门训练与综合训练相结合、广泛开发课程资源、运用多种教学方法和营造轻松的学习环境。

关键词：英语听力；技能培养。

中图分类号：g633.4 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2014）38-0224-02

听、说、读、写是人类运用语言进行交际活动的主要形式，是人们认识事物、获取知识、发展智力、交流情感的重要途径。培养学生听、说、读、写能力也是英语教学的主要目标。英语教学要实施素质教育，听说读写能力的培养必须全面发展，不可偏废。

然而，在英语教学活动中，普遍存在着重读写轻听说的倾向，不仅不能满足社会发展的需要，也违背了学习英语的目的。这里，就中学生英语听力技能的培养谈谈自己粗浅的看法。

一、英语听力的基本技能。

听是人们口头交际活动的基本形式。听话者总是带着一定的目的或意图去获取信息，并对信息主动、积极地加工处理，最后做出反馈。听不仅仅是吸收符号，它也是主动、积极的心理语言过程。

这个过程由生物学、语言学和心理学因素共同作用。它既有对语言组成部分的辨认，又有对语言层的听力理解。听的技能也覆盖了语言的不同层次，它实际上是由不同的“微技能”组成的，这些技能也是中学生英语听力训练中必须了解和掌握的基本技能，主要包括：

1.听辨语言的组成部分，识别语法特征。语言是由一系列音、词、句等构成的。

教师首先要培养学生听辨这些组成部分的能力，这是听力理解的基础。具体地说，就是要区分不同的音，识别词的缩略形式和词尾变化特征，听辨核心词以及词类单复数、时态等语法特征，分离句子的主要组成部分和判断句法特征。