中学英语教学的目的之一在与培养学生使用英语进行交际的能力，也就是说英语的听、说、读、写能力。传统的应试教学模式，重读、写能力训练，轻听、说能力的培养，留下了英语叫中的“聋哑”后遗症。如何提高学生听力水平，给我们从事基础英语教育的同仁们留下了深思。
一、“听”在教学中的地位。
听”是人们交际活动的基本的形式。弗里斯说：“学生学会说英语的前提首先是听。
”亚里山大也说过，“掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占有90％，能听懂才觉得舒服，听不懂就觉得不自在。”由此可见，听在英语诸多的交际功能中占主导地位。
在当今社会中，随着各种**的广泛使用，听的素质变的日益重要了，但目前中学英语教学中重视阅读，说和听是非常薄弱的环节，学生听力培养和提高往往被忽视。在完成了六年英语学习的高中毕业生中，英语笔试能力卓而不凡的不乏其人，但每当听别人说英语却是一头雾水，糊里糊涂。为改变这种状况我们必须加大听力训练，因而注重并加强听力教学方法的探索与研究，是提高中学英语听力水平的关键所在。
二、听力训练的一般方法。
1、用英语组织教学，使英语听力经常化。
用英语组织课堂教学是对学生进行听力训练最基本、最简便、最实效的形式，在用英语组织课堂教学的过程中，应注意以下几点：
1）培养学生听英语的浓厚兴趣，增强他们提高听力的信心。乌申斯基曾说过：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。
”因此，培养学生对“听”的兴趣，是进行听力训练的前提。
2）努力提高自身业务素质，尽可能做到用流利得体的英语组织课堂教学。教师的言辞，学生都会效仿，甚至于教师的发音、语调以及表达方式，学生也有可能模仿的很真。因此，英语教师必须加强业务修养，用流利、标准的课堂英语口语组织教学。
2、合理设计听力训练方式，使听力训练规范化。
中学英语听力训练方式很多，主要包括听音辩音、听写、听说对话、听力理解等。
1）辩音训练要随时随地进行。
中学英语听力训练策略初探
学羁鲎奎塑窒 耳第 期。听力教学在外语教学中占。教学研究彰。教师用一句话简单提示课文内容，然后提出一两个问题，让学生带着问题听。如果材料中有相关文化背景的知识，教师就之后进行或。中学英语听力训练策略初探要先把背景知识介绍给学生，然后才开始听，逐渐地让学生听了 一。进。教师按下列步骤进行 听前问答 听...
中学英语听力最佳训练方案
内容摘要 本文通过对英语听力在英语学习 工作中的地位和重要性进行了产生 分析了影响英语听力的各方面因素 在听力训练过程中对各种问题的分析 以及将新旧听力训练的方法进行对比，比两种训练方法的优点和缺点，来寻求学习者对英语听力学习的兴趣和效率，达到最佳的效果。关键词 中学英语听力 训练 方案。引言 英语...
中学英语听力训练最佳方案
摘要 本文分析了英语听力训练在学习中的地位和重要作用 通过对听力训练的多种方式方法进行分析，以激发学生学习英语的兴趣 通过对学生在听力测试中答题的技能技巧进行分析，以提高学生的听力水平，为提升学生的英语中考成绩打下坚实的基础。关键词 中学英语 听力训练。在英语的听 说 读 写四项基本技能中，听是说 ...