随着新一轮课程改革的实施，英语学科的基础性地位越来越得到重视。《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。”听是英语教学中听、说、读、写、译五种技能之一，也是最基础、最重要的技能。交际效果既依赖于发送信息的说话人的表达能力，更重要的是取决于交际未端的听话人所具有的听的能力。
提高听力，不仅有利于“说、读、写、译”这四项技能的发展，也为日常交际打下坚实的基础。
一、进行心理疏导，激发兴趣。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生主动构建的内驱力。
学生在听力理解过程中，“焦虑”是最大的障碍，惟恐听不懂、做不对，影响听力测试成绩。学生的这种紧张焦虑情绪阻碍了他们听力水平的提高。因此在平常教学中，首先要加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，用积极的态度面对困难，增强克服困难的勇气，持之以恒。
其次，教师在课堂上要创设轻松和谐的气氛，消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。第三，教师在课堂上要合理地整合教学资源，运用各种教学方法培养和激发学生听的兴趣。比如，以生动的图画进行简单句子的听说教学；创设情境开展对话表演活动，边听录音边做动作；讲述学生感兴趣的故事导入新课，并配以背景**等等，调动学生的多种感官参与到教学活动中，提高其听力水平。
二、积累语言知识，夯实基础。
听力是听和理解的总和。听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。在听的过程中，学生对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及其反应速度；教师的英语语音差异、语速、词汇量等都对学生的听力理解有很大的影响。
严格把好语音关。学好音标是学好英语的前提，对提高学生的听力水平有着事半功倍的效果。初一的学生要求48个音标要一一过关，尤其是一些易混的音标更不能放过。
能根据音标准确地读出生词，能了解有关单词重音、句子重音、连读、不完全爆破、语调、音的强读和弱读、音的省略和同化、意群等语音知识。在“听录音选择你所听到的单词”测试项目中，完全是靠语音基础知识。教学中，读音相近的词要特别强调，引导学生注意区分。
初中英语听力训练策略
摘要 听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。听力是中考考查的一个重要方面。但目前初中英语的听力教学，距新课标所规定的目标尚有一定的距离。学生听力存在障碍。因此如何解决就成了我们必须攻克的问题，就笔者教学实践谈谈听力训练的策略。关键词 听力困难理解障碍训练策略听力理解的技巧。听是人...
初中英语听力训练策略
学生能否学好英语 运用英语进行交际，很大程度上取决于会不会 说 因此，英语口语教学是中学英语教学的一个重要方面。长期以来，由于受传统教学观念的影响，教师只注重传授知识，忽视培养能力 强调书面练习，轻视英语口语训练。学生所学英语几乎成了 哑巴英语 这种状况已经引起越来越多英语教育工作者的重视，并不断加...
初中英语听力有效训练策略
作者 王钰冉。中学生英语 教师版 2019年第04期。初中学生在英语学习上往往会忽视听力方面的学习，但在实际应试中英语听力仍然占有一定比重。学生能否学好英语 运用英语进行交际，很大程度上取决于听 说的能力。因此，初中英语听力训练是中学英语教学中的一个重要方面，对学生英语能力的发展有着长远的影响作用。...