初中英语听力训练**。
听力是中学英语教学中的薄弱环节，在英语教学当中占有十分重要的地位。目前，英语专业听力教学存在着一些问题，本文就听力教学中学生存在的问题及其解决策略等做一些**，以提高英语听力的教学效果。中学英语听力训练教学效果听力是中学英语教学中的薄弱环节。
学生的听力水平不尽如人意，主要表现在以下几个方面：只听不讲，语音基础知识不扎实；词汇储备不足；捕捉不到重要的细节，缺乏必要的听力技巧；文化背景知识缺乏。
一、初中英语听力教学中存在的问题。
1.重听力测试，轻听力基本功训练。
在日常教学中，教师通过测试对学生进行听力训练，殊不知听力测试并不等同于听力训练。听力训练是培养学生听音会意的能力，而听力测试则是衡量学生听力水平高低的手段。进行适当的测试对学生听力层次进行检验，确实能促进学生听的积极性，但从长远角度看，长期的测试会忽视对学生基本功的训练，将学生引入只求高分不管能力的歧途。
2.注重语音教学，让学生具备必要的语音知识和词汇量。
在听力学习中，语音知识是必备条件。学生的英语发音不标准，会造成单词之间的混淆；学生的辨音能力不强，就不能正确辨别语流中的语音变化（同化、强弱读、连读、省音、失去爆破等）。语音基础的优劣直接影响着听力水平的高低，所以，要打好语音基础，对语音严格把关。
在听力理解过程中，听者不仅要辨音，同时还要领悟连贯语句**现的生词，否则就难辨其意。掌握一定的词汇量，有利于信息的及时处理，进而达到理解的目的。因此，教师在教学中要指导学生储藏知识，让学生有意识地去记忆词汇，为听力理解做好准备。
3.将听的训练与说、读、写相结合。
听、说、读、写在语言学习中有着密不可分的联系，将“说”、“读”、“写”也纳入“听”的训练范畴，对听力提高有促进作用。听说，是在听懂的基础上说，在说的同时发现自己所表达的与听到的之间的差别，增强听的能力，使两者相互促进。听读，即听完一两遍录音后，进行跟读。
录音对句子的重读、弱读、失爆等规则表现明显，学生在跟读时，可凭所听到的内容进行揣摩，从而掌握朗读技巧，这对语感及语言感悟力的培养有着极其重要的作用。听写，即在听力课前，引导学生在进行听音记录时，对关键性的词采用首字母语或一些简图来记录语篇意义。另外，平常听写单词时要有意识地准备一些音相近的单词以加强学生的记忆力，使其更好地理解所听内容。
初中英语听力训练技巧
5 听后译。听后展开的活动形形色色，其中包括听后口译和听后笔译，它有利于学生准确地理解语言，转换语言，实现准确的交际运用。为加强学生听力目的性训练和听力记忆，可以围绕一篇听力材料进行四层次训练，即 听辨 听知 听记 听析 第一层通过 听辨 环节来了解 辨明对话的人物及其相互关系。通过理顺人物关系，可...
初中英语听力训练技巧
听力一直是英语学习者的一大薄弱环节。很多学生能在笔试中考出。好成绩，却在听力测试中不能如愿以偿。于是，如何有针对性 有实效。地提高学生的听力水平便成了英语教学中的一个重要环节。1.三步听力 验证训练法。老师在听力训练前告诉学生听力材料的标题，要求学生分析标题。来 段落内容，并在老师的帮助下运用经验来...
初中英语听力训练策略
摘要 听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。听力是中考考查的一个重要方面。但目前初中英语的听力教学，距新课标所规定的目标尚有一定的距离。学生听力存在障碍。因此如何解决就成了我们必须攻克的问题，就笔者教学实践谈谈听力训练的策略。关键词 听力困难理解障碍训练策略听力理解的技巧。听是人...