谈初中英语听力训练

作者：刘玉芬。

**：《文理导航·教育研究与实践》2024年第07期。

英语是现阶段最重要的学科之一，很多学生从小就学习英语。然而，许多学生，特别是初中生，虽然学了好几年的英语，并能看懂一些简单的文章，但直到初中毕业要他们真正用英语进行交际却很难。他们抓不住瞬间即逝的语意，根本听不懂对方的意思，所以就无法交际。

究其原因，我认为除了学生自己的好学程度及接受能力之外，我们老师给学生的训练量也较少，同时还与老师给学生训练听力的方法有关。因此，老师在教学中，听力训练就成为一门必修的课程。但听力的提高并非一朝一夕的事情，需要老师循序渐进地培养。

通过教学实践，我总结了以下初中英语听力训练的方法和技巧。

一、提高学生语言知识及词汇量。

词汇量的多少是影响英语学习质量的关键因素之一，它对学生在听力过程中能听懂多少有着至关重要的作用。甚至说词汇量贯穿着英语教学活动的全过程都不为过。所以，老师应加强学生的词汇训练，指导他们多储备知识，打好基础，提高听力材料的理解能力。

而语言知识也是听力学习的必要条件之一。如果学生对英语的发音掌握得不准确就会影响学生对单词的理解，容易出现混淆单词的现象。与此同时，还要提高学生的英语辨音能力，如果辨音能力不强，那么对听力中语流的语音变化就不能正确地进行辨别。

所以，学生英语语言基础的强弱直接影响着听力效果的好坏。培养学生的语言知识及语言能力有助于学生在听力学习中事半功倍，从而提高英语听力教学的质量。

二、注重语言知识的传授。

首先，要认真教好音标，严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提。音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，要使初中生人人打好语音基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果，其次要注意朗读技巧的训练和培养。

教师在课堂上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学生的朗读技巧。朗读技巧的培养和训练不是一朝一夕的事，无捷径可走，只有坚持不懈，持之以恒，才能英语的朗读技巧。第三，要正确引导学生记忆单词，任何一门语音的学习都离不开词汇的学习和积累。

词汇的学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则进行记忆。拼音文字的最大优越性就是词的读音与拼写一致。根据这一特点，会读的单词自然会拼，按读音记忆的单词也不会遗忘。