作者：张冬梅。
如何进行中学英语听力训练，提高学生的听力水平，是个值得研究的课题。在长期的英语教学实践中，我坚持用英语组织教学，精心设计训练方式，遵循听力训练规律，合理选择听力材料，并积极引导学生用英语思维，取得了一定成效。
一、经常用英语组织教学。
1.培养兴趣，提高自信，消除学生的畏惧心理。乌申斯基曾经说过：
“没有任何兴趣、被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”长期以来，学生畏惧听力训练，因此消除学生的畏惧心理，培养他们对“听”的兴趣，增强他们提高听力的自信心，帮助他们克服心理障碍，是进行听力训练的前提。
2.教师加强学习，多听多说英语，并尽量用标准、流利、得体的英语组织课堂教学。前苏联教育家马卡连柯曾说：
“教师的个人榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光。”教师的一言一行，都是学生的榜样，学生都会去模仿。教师的音质、音调、语气乃至教师的肢体语言，学生都有可能去效仿。
因此，英语教师必须加强业务修养，多听多说英语，用流利、标准的课堂英语口语组织教学，为学生营造一个良好的语言环境。当然，教师用英语组织教学时，要尽可能使用规范、标准、简单的课堂英语，少用或尽量不用学生生疏的词或词组，并注意翻译复杂的词汇、词组或句子，化难为易，化繁为简，帮学生扫除听力障碍，让学生愿听、乐听、想听。
3.用英语组织教学时，教师要注重使用多**。教学中结合幻灯片、动画、**等多**现代教育手段辅助教学，呈现生动形象的视觉、听觉材料，增强视听效果，化远为近，化虚为实，化难为易，化繁为简，充分调动学生的学习积极性。
二、规范听力训练的方式。
1.心理学研究表明，听和说相辅相成，是人的中枢神经语言交际、思想传递的过程。听是输入、理解、吸收信息，说是输出、表达、传递信息。
听是说的基础，说是听的提高，英语听、说能力应该是相辅相成、相互促进、共同提高的。因此，英语听力训练的第一步应该是如何让学生愿意、乐于开口说英语，而且说不能只局限于课堂，课外更要让学生用英语进行谈话、交流。课内可以从回答问题、角色表演、复述课文、主题辩论开始，课外引导学生积极参加英语兴趣小组、英语角、英语演讲比赛、英语文艺表演活动，以升华其英语的运用能力。
对加强英语听力教学的思考
一 英语听力教学中存在的困难。首先是语言知识方面的困难，它包括语音 如某些单词连读，弱读和失去爆破音他们不易分辨 语速 词汇 语法等方面的困难 动词短语 习惯表达方面的障碍，如 虚词运用上受母语的影响不能快速反应等，导致这一节内容听得模糊 听力是听和理解的总和，语言知识是听力理解的必要条件，语言知识...
有关小学英语听力训练的思考
作者 刘玉娟。学周刊 2017年第28期。摘要 学习英语离不开听说读写四项基本功的训练。听力能力的提高要通过循序渐进的科学训练来实现。在实际教学过程中，听说读写应当并重，并根据学生年级和英语程度的差异逐渐加以训练，帮助学生养成规律的听读习惯。听力的训练不能一蹴而就，而应科学有序地进行。关键词 小学英...
加强英语听力训练提高学生听力水平
壤 赵建贤。摘。要 在初中英语课堂中加强学生的听力训练，教师可采取强化音标教学 重视语音熏陶 规范语速养成 扩展词汇储量 提。升解析能力 加强听力技巧训练等策略，以有效提高初中学生的英语听力水平。关键词 初中生 训练策略 效训 英语听力。现代英语学习由听 说 读 写 译五个技能训练组成，缺一不可。其...