听力训练在英语教学的重要性不言而喻。忽视听力的培养会使学生产生语言障碍，在语言的运用中困难重重，语言的作用在实际运用中得不到发挥，久而久之，英语学习成了枯燥无味的死记硬背，严重影响学生学生英语的兴趣和积极性，所以，我们对听力训练在英语教学中的重要地位应该有一个清醒的认识。那么如何有效地训练学生的听力呢？
一、正确掌握语音语调。
学好音标是学好英语的前提。音标基础是否牢固，决定了语音语调的好坏，初中学生打好音标基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的作用，语音发音中的难点，如连读、爆破、强弱、重音转移等语音语调的变化，学生往往处理不好，听起来生硬别扭。除持之以恒、坚持不懈进行训练外，还应组织学生参加英语之角，英语沙龙等。
只有通过模仿和实践，才能培养良好辨音和发音的习惯及能力，才能逐渐解决学生语音辨别能力和语流连贯能力弱问题。
二、分析性听和综合性听相结合。
克服语言上的困难的办法，最初可通过分析性听力练习来解决。所听的材料无新词句，只有语音变化，使学生逐渐适应。以后便适当增加综合性听力训练，所听的材料中有少量的新词句，使学生慢慢习惯于听大意，不理会或凭猜测解决所听到的新词句。
分析性听的单位可以是词，词组，句子，句组。听的方式可以一个单位反复地听，听时做动作，表演，填图，或完成听的内容所要求的其它任务等。
听词组。主要训练学生对某些固定词组的快速理解，如带有数词表示时间的词组：half past six， ten to six， a quarter to six， july the first.
等。听句子。主要训练学生快速和反应。听时做动作，或让学生用笔写，画简笔画等。
take your pencil. write your first name. put down your pencil. open your mouth.
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作者 邵建丽。陕西教育 教学 2008年第07期。作为一名农村英语教师，我结合自己的教学实际，就如何听什么和怎么听的问题，对初中课堂英语听力训练的做法作一些介绍，以期得到大家的指正。第一抓住基础本分。主要是指识记大量的词汇 标准的发音以及熟练掌握语法知识。如 it的用法 连词的用法 非谓语动词的用法...
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