初中英语听力理解训练

听力是一种综合语言能力。我们听懂英语首先是感知其言语声波，然后再理解言语意义，最终获得其言语信息，这是一个由语音到语义、先表层结构后深层结构、由表及里的复杂心理语言感知过程。因此，对许多学生来说，要做到具体听清楚又能听明白不是一件容易的事。

对听力训练必须采取相应的对策，以便最大限度地提高听力训练的质量和听力理解的水平。

1.帮助学生克服语言知识障碍。

首先，应让学生注意音素区别，提高辨音能力，这是听力的基础。为此，我们必须加强音素的发音练习，同时还要注意单词的重音和语句重音、音的省略和同化、连续以及不完全爆破、语调等。如果学生不注意这些情况，而是自己想当然地读，随心所欲地读，那么当听到正确读音时，自然不能认同，从而影响听力理解。

为此，要求学生正确掌握读音规则和语音、语调，教师更要把好语言知识关，培养学生正确的语感，让学生认清在英语口语的快速语流中，它的一些音素发生了诸如同化、连续、音的省略以及不完全爆破等变化的语音知识。

第二，要充分利用语境，正确理解词义。引导学生理解和掌握词汇，注重构词法、兼类词、多义词、同义词、反义词、同音词等的学习和积累。这样可以扩大学生的词汇量，也为快速记忆生词提供了有利条件，词汇学习要边学边记，按读音规则记忆的单词不易遗忘。

在听力理解过程中，特别是同音异义和一词多义的语言现象，我们有时就是听清楚了，也很难确定有些单词或词组的确切意思。这就要求学生学会利用语境来正确理解听力内容，因为言语的上下文关系是确定和理解言语的关键所在。

第三，熟悉表达不同功能的句型和结构。由于社会对语言的约定俗成性，人们在不同的场合对不同的对象使用的话语不尽相同。熟悉和了解一些常用的套语，我们就可以迅速确定说话人的身份、职业、所在场合，并且明白说话人的意图。

因此，要学习英语语言国家的一些生活习惯、社会文化、禁忌习俗、风土人情、体态语言等等。希肋于我们正确使用语言。如：

“i lost your cat”，这句话，有的人会觉得无关紧要，但是有的人会觉得发生了一件大事，因为“cat”是一种宏物，把它弄丢了，是一件很遗憾的事。所以，社会背景、文化知识都是能否正确理解讲话人真正含义的关键因素。